摘要：随着社会的不断发展，中职教育作为培养实用型人才的重要途径，其教学设计在塑造学生核心素养方面显得尤为关键。思政课作为中职课程中的一项重要组成，应当在教学设计中充分融入核心素养的理念，以更好地服务学生的全面发展。本文旨在探讨核心素养下中职思政课大单元的教学设计策略，以提升学生的思想道德素养、科学文化素养、学科素养和综合实践素养。

关键词：核心素养；中职思政课；大单元；教学设计

前言

中职思政课的教学设计应当紧密贴合核心素养的要求，使学生在学习过程中不仅仅获取知识，更能够培养综合能力。本文将深入分析大单元教学设计的关键因素，包括目标明确、内容科学、方法灵活、评价科学等，以期为中职思政课教师提供一些建设性的策略。通过对实际案例的剖析，教师将揭示如何在大单元教学设计中有机融入核心素养的理念，助力学生更好地适应社会需求。

一、活用教学资源，传承中华文明

在中职思政课的教学中，如何有效地设计大单元教学策略成为关键问题[1]。在当今信息快速发展的时代，培养学生的核心素养至关重要，而大单元教学设计则是实现这一目标的有效途径之一。为了实现大单元的教学目标，活用多样化的教学资源是至关重要的一环。针对“树立科学的世界观”这一单元，教师可以引入科技前沿资讯、专业人士讲座、实地考察等资源，深度挖掘知识内涵，使学生在实践中更好地理解科学思维的本质。同时，结合互联网技术，构建在线学习平台，为学生提供更广泛的学习资源，培养学生主动获取信息和运用信息的能力，从而加深对科学世界观的理解。

在“树立科学的世界观”这一单元中，不仅要注重现代科学理念的传达，更要融入中华文明的传统智慧。通过引用古代经典、传统文学作品等，将科学思维与中华传统价值观相融合，使学生在学习科学的同时，感受到中华文明的深厚底蕴。通过这种方式，中职思政课既能够培养学生对科学的敬畏之心，又能够使其在传统文化中找到对现代科学的深刻理解，形成更为全面的世界观。这样的大单元教学设计策略将有助于培养学生更全面、更深入地理解和接纳科学，从而更好地适应社会发展的需求。

二、重视体验教育，深化思政效果

中职思政课作为培养学生核心素养的重要一环，其大单元教学设计策略显得尤为关键。在这一背景下，教师强调重视体验教育，通过深化思政效果，使学生在教学过程中既能获取知识，又能培养全面素养。大单元教学设计的核心在于激发学生对知识的热情，并使其在体验中深刻领悟思政的内涵[2]。在“世界的物质性”单元中，教师可以通过实地考察、实验演示等方式，引导学生深入了解物质世界的构成和演变过程。例如，组织学生参与实验，亲身感受物质的性质，通过操作和观察，激发对科学的兴趣，进而引导学生思考科技发展与社会进步的关系。通过这种体验教育的手段，大大增强了学生对“世界的物质性”这一抽象概念的理解，培养了学生的实践能力和观察力。

教学不仅仅是知识的传授，更是对学生思想品质的熏陶。在大单元教学设计中，教师要注重深化思政效果，引导学生在学科知识的基础上形成正确的世界观、人生观和价值观。以“世界的物质性”为例，教师可以通过讨论社会发展中的伦理道德问题、科技创新中的责任担当等方式，引导学生思考物质的发展是如何与社会责任和道德观念相互交织的。通过这样的深化思政效果，不仅提升了学生的综合素养，更为学生今后的社会角色定位奠定了坚实的思想基础。通过在“世界的物质性”这一大单元中的实践案例，教师可以看到这一策略的实际应用效果。未来的教学工作中，教师应不断总结经验，不断创新方法，以更好地促进中职学生的全面发展，为其成为有担当、有责任感的社会人才奠定坚实的思想基础。

三、采用信息技术，实现科学评价

中职思政课的大单元教学设计在培养学生核心素养方面起着关键作用。其中，采用信息技术是一项重要的策略。通过充分利用现代科技手段，教师可以将抽象的思政理念转化为直观的、生动的教学资源，提高学生的学习兴趣和参与度。在实施大单元教学设计时，信息技术的融入不仅仅是一种手段，更是一种方法，促使学生更好地理解和运用核心素养。

通过科学的评价体系，可以更全面、客观地了解学生在思政课程中的学习情况。采用信息技术，教师可以设计多样化的评价方式，包括在线测验、讨论区参与、个人或小组项目展示等，以全面了解学生对于核心素养的掌握情况。这种科学评价不仅有助于检验教学效果，更能够激发学生的学习兴趣，提高学生的主动参与和思辨能力。

在大单元教学设计的实践中，以“哲学的智慧”为例，可以通过信息技术丰富的教学资源，如多媒体演示、在线讨论平台等，使抽象的哲学概念更加生动和具体。教师可以设计基于实际案例的活动，引导学生运用哲学思维分析问题，通过信息技术手段呈现历史上重要哲学思想家的智慧，激发学生对哲学的兴趣。

总结

在核心素养的指导下，中职思政课大单元教学设计策略的研究对于提高学生的整体素质具有重要意义。通过对本文所提出的教学设计策略的实践运用，可以更好地引导学生形成正确的人生观、价值观，培养学生的实际应用能力和创新精神。这一研究将为中职思政课程的教学实践提供有益的借鉴，为学校培养更加全面发展的中职生提供有力的支持。

参考文献

[1]张梦. 新课改背景下的中职思政“职业道德与法治”单元教学初探 [J]. 试题与研究， 2023， （21）： 156-158.

[2]严妍. “大思政”背景下中职语文大单元教学优化策略探析 [J]. 教师， 2023， （14）： 12-14.

本论文为台州市级2023年立项课题研究成果，课题名称：《基于大单元的中职思政课导学单设计与实践》，课题立项编号：TM23029。