摘 要：为引导青少年树立正确的世界观、人生观和价值观，丰富思政教学的内容，落实立德树人的教育目标，文章重点探究红色文化资源融入高中思政课的实践路径，围绕整合教材红色文化思政元素、深入调研挖掘地方红色资源、创新政治课堂教学模式和组织学生参与红色文化活动四个方面，提出了有效融入对策，以期为一线教师提供教学思路参考。

关键词：红色文化资源；高中思政课；高中政治

前言

红色文化资源作为传承和发展红色文化的重要载体，近年来日益凸显教育功能，对社会群体塑造正确的价值观念、进行正确的行为选择起到了引领作用[1]。因此，如何将红色文化资源融入普通高中思政课教学中，充分发挥其育人功效，成为普通高中思政教师必须深入思考和研究的问题。广大教师应当积极探索将红色文化资源融入普通高中思政课教学的方法和途径，通过深入挖掘和利用这些资源，帮助学生在掌握学科知识的同时，更好地了解历史，增强爱国主义情感和社会主义核心价值观的认同感。

一、深入挖掘红色文化资源的内涵

在高中思政课中，教师应当深入挖掘红色文化资源内涵。一方面，教师要从课本和教材中挖掘红色文化思政元素，帮助学生建立起教材和红色文化的联系。另一方面，教师要深入调研地方红色资源，拓宽思政教育的路径，加快培养学生政治学科核心素养[2]。

1.整合教材红色文化思政元素

教师应当基于课本内容进行拓展和延伸，深入挖掘教材中的红色文化思政元素。以人教版高中政治教材为例，必修一、必修二和必修三课本内容都与我国红色文化息息相关，教师在教学“科学社会主义理论与实践”知识点时，可以将社会主义思想理论与中国共产党的历史、社会主义建设成就联系起来，并且借助多媒体技术展示相关图片、影视资料以及历史档案，帮助学生更好地理解社会主义的形成状态，让学生对中国特色社会主义道路的形成历程有更加清晰的认识，增强学生对教材知识的理解，还能有效激发学生的民族意识，让学生深刻体会到民族自豪感和国家发展的重要性。

2.深入调研挖掘地方红色资源

我国各地都具有深厚的革命文化底蕴，遍布红色资源。不同地区的红色文化资源各有特色，教师可以结合地域特色进行教育教学，让学生了解本地红色文化的历史和传承，增强对红色文化的认同感和归属感。因此教师应当深入调研挖掘地方红色资源，拓宽红色教育的路径，将本地红色资源灵活运用到高中政治课程当中。例如，在讲到革命历史时，教师可以引入当地的革命历史事件和人物，让学生更加深入地了解本地红色文化的内涵和价值。教师还可以前往当地图书馆、委党史研究室、革命遗址等地深入调研，将本地具有代表性的红色文化素材及其精神意蕴提炼出来，设置专项教学活动，以当地革命故事、英雄故事为载体，开展政治教学活动，进一步培养学生爱国之情，增强学生对家乡的热爱之情，推动学生核心素养培育。

二、创新红色文化资源的融入方式

在高中思政课中，教师应当创新红色文化资源的应用方式，通过采用多种形式的教学手段，让学生积极参与课堂活动，增强学生的互动性和参与度，同时通过参与这些活动深入理解和体验红色文化的思政元素，打造立体生动的红色思政课堂。

1.创新政治课堂教学模式

以人教版高中政治教材为例，教师在开展“经济发展与社会进步”知识点教学的时候，可以灵活运用“议题式”课堂和“活动型”课堂教学模式，结合我国改革开放、经济发展的历程，通过确立“学习改革开放史 做时代好青年”的活动主题，带领学生探讨改革开放带来的变化，传承弘扬改革开放精神。首先，让学生以合作小组的方式自由分组开展活动，每组学生根据活动主题和议题进行探讨，形成文字资料。其次，让学生按小组的方式上台进行思想汇报，向集体分享自己小组的观点和看法，表达争做新时代好青年的坚定决心，全面激发学生作为新时代好青年的自豪感和使命感。

2.积极组织学生参与红色文化活动

教师可以基于学校平台和区域教育资源，积极组织学生参与各类红色文化活动，将思政教育从政治课堂内延伸到政治课堂外，帮助学生进一步掌握政治课程知识，理解红色文化内涵[3]。

例如，教师可以依托高中政治教材，通过与学校党委、团委等部门合作，积极开展红色文化思政知识竞赛。设置必答题、抢答题以及互动描述等环节活动，让学生通过这样生动活泼且具有难度性和挑战性的学习方式，更加全面、深入地了解和认识红色文化资源，同时在竞赛活动中发挥主动作用，将所学思政知识良好运用。

开展主题教育活动是红色文化资源融入高中思政课的重要途径。通过结合重要纪念日、节假日等节点，开展主题教育活动，可以弘扬红色文化精神，增强学生的思想道德素质和文化素养。例如，在国庆节、建军节等节点，可以组织学生开展爱国主义教育活动，弘扬爱国主义精神。通过展示国庆阅兵、军民鱼水情等图片和视频，让学生了解国家的发展历程和军队的英勇奋斗，激发学生的爱国热情和民族自豪感。

此外，还可以组织学生开展红色文化主题演讲、诗歌朗诵、文艺演出等活动，让学生通过多种形式了解红色文化的内涵和价值。这些活动可以让学生更加深入地了解红色文化的历史背景、人物事迹和精神内涵等方面的知识，增强学生对红色文化的认同感和归属感。使其感受学习红色文化背后的意义，提升学生的道德品质素养，形成强烈的爱国意识。

3.利用信息技术丰富红色文化教学资源

随着现代信息技术的发展，信息技术已经融入人们的日常生活。利用信息技术手段丰富红色文化资源，能够提高其吸引力和感染力。教师可以带领学生自制一些关于红色文化的短视频，通过生动形象的视频内容，使学生对红色文化产生独特的情感，能够深入了解其相关内容。教师还可以推荐学生观看一些关于红色文化的影视作品。如《觉醒年代》、《我和我的祖国》、《建国大业》。通过这些作品让学生更加深入地了解红色文化的内涵和价值。教师还可以利用虚拟现实技术，让学生身临其境地感受革命历史和英雄事迹，增强对红色文化的认识和理解，有助于学生思政课程的学习，提高自身的民族信念。

学校可以利用网络平台和社交媒体等渠道，推广红色文化资源。例如，建立红色文化网站、微信公众号或APP等平台，发布有关红色文化的信息、文章、图片和视频等内容，让学生随时随地了解和学习红色文化。同时，还可以通过网络直播、在线互动等方式，开展红色文化主题活动或讲座等，吸引更多的人参与其中，共同传承和发扬红色文化。而且，现阶段信息技术飞速发展，运用数字化技术将红色文化资源转化为数字资源库。让学生能在数字化博物馆、图书馆或档案馆等，查阅和学习红色文化，有助于学生深入研究红色文化的内涵和特点，为红色文化的传承和发展提供更加科学和有力的支持，有助于红色文化的传承和发展。

结语

综上所述，红色文化资源不仅承载着革命先烈的奋斗精神和奉献精神，还蕴含着丰富的历史文化内涵，是高中思政课的珍贵素材，更是培育学生政治认同素养和增强爱国主义教育的重要途径。因此，广大教师应当深入挖掘红色文化资源内涵，创新红色文化资源的融入方式，将红色文化资源与高中思政课教育相融合，全面提升学生的学科核心素养，进而引导学生成为合格的社会主义建设者和接班人。

参考文献

[1]安丽琴，王翔.本土红色文化资源融入高中思政课教学的策略研究[J].教育信息化论坛，2023（4）：117-119

[2]王唤.红色文化资源如何融入高中思政课[J].亚太教育，2023（10）：128-131

[3]周冬至，雷成耀.红色文化融入高中思政课的价值、困境及路径探究——以遵义市为例[J].兴义民族师范学院学报，2023（2）：110-116