摘 要：数字化背景下思想政治课堂教学措施和策略也应进行调整，像多媒体、交互白板、计算机等教学辅助工具也应应用在课堂。当鲜活、生动的东西走进高中思想政治课堂中，不仅刷新了传统教学观念，还利于创造生动活泼的的教学情境，最大限度的引发学生学习兴趣，将数字化技术进一步落实到高中思想政治教学中去。该文章以数字化背景下高中思想政治课堂教学的策略为例进行探究。

关键词：数字化背景；高中阶段；思想政治课堂

引言

网络时代下，数字化的应用范围越来越广泛，不仅覆盖了工业、农业，还覆盖了教育行业，以其自身独有的形象化、直观化等优势赋予课堂新活力。思想政治虽然不像历史课程一样，涵盖着上下五千年的文化，但也是讲述我国在政治方面的变化和进步。数字化背景下的课堂能为教师教学提供更多资源，使学生可以对我国政治上发展了解更为全面，从而为我是中国人民而自豪。

一、运用数字化轻松导入教学

利用数字化资源导入教学，能牢牢吸引学生注意力，让他们对实际教学内容产生极大学习兴趣，从而保持更加愉悦和欢快的情绪学习，不仅能达到事半功倍的教学效果，实际教学过程也会更加顺利。在数字化资源出现之前，高中教师一般都是采用问题、故事等形式导入教学，虽然独具趣味，但是难免会分散学生注意力和思维，而数字化资源是将文字性内容换一种形式展现出来，高中生只会在对新鲜事物好奇心理的指使下高效学习，不会因为趣味性的情境降低注意力。但是高中教师要充分把握教学之前的时间，利用Flash动画、图片、视频等形式呈现与教材内容相关知识，致使学生在新鲜事物的指引下一步步产生学习兴趣，进而唤醒学生内心深处求知欲。

例如，在学习《人民代表大会：我国的国家权力机关》重点知识的时候，本节课包括两部分内容，第一是人民是如何行使国家权力、人民行使国家权力的机关、全国人民代表大会的地位、职权以及常设机关；第二部分主要阐述人大代表的职权和义务。学生可能在学习过程中将一些相近的知识点混淆，高中教师可以利用数字化资源将本节课内容制作成表格的形式，并附上一些法规、条例的图片引入教学，使得学生在预习阶段能清晰、直观的感受本节课各个知识点之间关联，为实际学习打下基础。

二、有效增加课堂的互动活动

随着数字化不断发展，一些自媒体逐渐融入教育行业，教师在教学过程中应格外关注，并探究这些辅助教学设施在课堂上的作用和优势，在运用过程中才更能发挥其作用和价值，给予高中生更有效的帮助。因此，在实际教学过程中除了优化教学措施之外，提高教师认知能力也至关重要，只有教育者认识到数字化资源对教育的作用，才能为各个教育活动的开展提供便利。若教师能在课堂上利用数字化资源营造问题情境，学生可以按照教师指示进行互动讨论活动，既能进一步理解深层次思政知识，又能在同学思维和意识的引导下形成自我意识，对今后自主学习有一定推动作用。

例如，教师在讲解《人民民主专政：本质就是人民当家作主》知识的时候，除了可以利用百度、浏览器等方式搜集内容之外，还可以利用学校公众号向学生分享一些关于人民民主专政的内容，让学生通过课后阅读和理解形成自己观念。而在实际教学过程中教师可以利用数字化资源一一展示生活中涉及到的人民当家做主事件，可以借助问题，问一问学生在生活中接触过哪些公民参与政治生活的方式？如此能将思想政治与生活联系在一起教学。实现数字化资源和思想政治教学的融合，给高中生学习带来更加便捷条件，使得数字化得到落实。

三、拓宽教材中内容有效教学

数字化的迅速发展，既为教学带来许多便利和优势，同样也多高中学生学习带来影响，在教师和数字化资源的帮助下，高中生能一改往常学习方式，更加主动的学习和探究教学内容，长此以往固化思维对学生的影响逐渐消失，取而代之的是学生拥有了创新型思维。在数字化背景下教学除了生动直观的展示教材内容之外，还能在教材原有的知识基础上进行延伸，给教师教学提供多样化资源，学生视野自然而然的得到了拓宽。随着教学资源的丰富，高中生能在实际学习中掌握更多知识。如果教师能在这一时期开展课堂活动，学生热情会持续高涨，学习效果会不断提升，能进一步推动高中思想政治课堂教学效率的增强。

例如，学习《坚持党的领导》这节课重点知识的时候，教师可以借助数字化资源搜集油画《没有共产党就没有新中国》来讲述共产党领导对我国的影响和帮助，可能学生对党的领导认识还是不够全面。同样，利用数字化资源搜集共产党自从诞生以来对我国做出的贡献，以故事或者图片的形式展示出来，这一桩桩一件件的事情能帮助学生进一步理解当对我国发展的作用。另外，教师还可以为学生提供，新时代怎样坚持和加强党的全面领导？为什么要坚持党的领导？这两个问题，指导学生进行探究和讨论。学生能在各个观点中形成更为正确的思想，进而对课程内容形成深度的理解和分析，才能有效实现最终教学目标。

结束语

综上所述，在高中思想政治教学过程中，教师要想让学生更好的理解和掌握重点知识，借助数字化资源不失为一种好的教学措施，因为这一方法能将抽象的文字性概念，以直观的形式展现出来，进而引发学生学习主动性，使他们由原来“要我学”转变为“我要学”。只有学生在兴趣的帮助下生出主动学习的意识，高中思想政治教学才能取得良好效果，继而学生更加从容的面对高考。

参考文献

[1]何飞燕，袁学哲. 教育数字化背景下高中思想政治智慧课堂教学探析 [J]. 中学教学参考， 2023， （25）： 46-48.

[2]孔祥慧. 网络时代的高中思想政治教学方法 [J]. 家长， 2023， （15）： 61-63.