摘要：伴随着当前国家对于教学工作重视程度的不断提高，对于乡村振兴战略的全面贯彻落实，需要逐步加强对于农村小学的关注度，以往在开展教学工作中更多的都是以学生的学习成绩为出发点，给学生进行知识的讲解和教学。但是现阶段社会所需的是综合型人才、复合型人才、创新型人才，为此应该加强对于STEAM教育理念全面引进，并借助于社团活动，实现农村小学教学内容的丰富、优化和完善，切实提高学生的创新能力，培养学生良好思维。

关键词：社团活动 农村小学 STEAM 创新能力

引言

STEAM当前教育教学过程中所以引进的一种新型的教育思路和教学模式，能够有效提高学生的创新能力，利用跨学科知识实现学生学习效果学习质量的全面提高，是科学、技术、工程、艺术、数学的简称。而该教学理念则是让学生在跨学科学习背景下实现解决问题能力的全面优化和提高，实现思维能力、思考能力的完善提升，生活本身就是一连串问题的求解过程，只有学生掌握了问题求解的思路，才能有效提高学生的探究意识，提升学生的思维能力。因此STEAM教育理念可以视作给农村小学开展教学创新的关键点，同时也可以以该理念推进社团活动的全面发展。

一、在农村小学运用STEAM教育理念构建社团活动，提升学生创新能力的意义和价值

1.能够有效促进学生综合能力发展

目前老师在为学生进行培养和教育时，需要切实依据于小学生的实际身心发展状况，为学生引进丰富多彩的教育教学内容，提高学生的学习深入的丰富度、完善度和清晰度，才能使学生成为社会所需的高素质人才、综合性人才、创新型人才。但以往的教育理念较为单一死板，整体课堂之上都是满堂灌的给学生开展理论知识的讲解和教学，导致学生学习效果质量不佳，而且很多小学教师并未加强对于社团活动的全面引进，更导致了学生的实践活动数量极少。STEAM理念和社团活动相融合，不仅能够以活动的形式激发学生的学习内驱动力，提高学生动手能力、创新思维，而且还能让学生切实认识到学习的各种知识都可以运用于生活之中，从而引领学生热爱生活，培养学生的综合素养，为后续学生融入社会，成长和发展奠定良好基础。

2.可以为当前教学提供新思路，新方法

现阶段在小学教学过程中引入社团活动不仅可以让学生的综合思维能力得到提高和完善，同时还能够以活动为载体，让学生加强和他人之间的沟通交流互动，还能够实现学生之间的知识互补，从而加强学生的学习深入度、清晰度，也为老师的教育教学工作提供了新的发展方向，为此加强对于STEAM教育理念的研究和分析势在必行。

二、基于社团活动的农村小学STEAM教育策略的落实方法

1.录制系列微课视频，提供配套信息化教学内容

在当前教学过程中想要切实加强对于农村小学教育教学模式方法的改革和更新，就需要加强对于多媒体信息技术的引进，目前该项技术的普及率正在全面提高，而且很多农村学校都配备了相应的硬软件设施，为此想要加强对于STEAM教育策略的全面引进，实现社团活动的丰富、优化、完善，提高学生学习效果、学习质量，提升学生创新能力，就需要借助于信息技术引导学生自主学习。在STEAM教育理念之下，最根本的原则就是以学生为学习的主体，现在老师进行活动创设时需要先引领学生自主进行知识的探索和分析，利用这种方式开展活动社团活动就不仅仅局限于课堂的40分钟之内，可以无限的拓展和延伸，实现对学生思维的发展，实现学生能力的提升。

例如在STEAM理念引领下，老师可以为学生进行科学社团活动的引进，科学学科是对学生进行思维引领的关键学科，同时也是提升学生探究能力、分析能力、理解能力的重中之重。为此，借助社团活动的形式引领学生融入科学探究之中，提升学生思维意识创新意识具有重要意义和价值。老师就以身体的结构为社团活动的主题，进行了社团活动的创设，首先在微课视频之中给学生展现了男生女生的身体结构分别是怎么样的，不同的身体部位究竟有怎样的作用，为何说我们身体的每一部分都是维持生命的关键重中之重。接着老师给予学生时间让学生以小组合作的形式相互沟通和交流，说一说你觉得身体里哪一部分是最重要的？在看视频后你知道了哪些身体部位？让学生以小组合作的形式相互讨论后提交分析报告并附上一张人体结构图。这样的社团构建思路符合STEAM教育理念，充分做到了以学生为主体的同时实现了跨学科的融合。让学生科学探究意识得到增强的同时，生命安全意义、实践能力得到优化，为后续学生成长和发展奠定良好基础。

2.构建混合式社团活动结构

STEAM项目设计是主题、跨学科、项目式学习，可以完善学生对于相关知识的理解分析，是转变学生学习方式，优化教学模式的重要方法之一。而在当前农村小学教学过程中，老师可以将该教学理念融入于社团活动之中，对于学生予以引领和教育，在技术上给予学生支持，并借助于互联网技术实现混合式教学，让学生能够通过探究学习、体验学习、竞赛任务驱动等多种方式实现能力的提高和优化。因为当前小学阶段社团课程相对较少，如果仅仅借助于课堂上的时间给学生们开展社团活动，时间不充足，无法让学生沉浸于社团活动之中去思考研究分析和探索，教学进度难以完成，而且很难让学生有自己的认知，学生的创造性思维受阻。现阶段，老师需要在理念之下转变教学思路、创新教学模式，切实做到以学生为学习的主体，借助于混合式教学模式引导学生能够在实践、分析、思考的过程中有所成长发展和优化。传统的社团活动大多都是在课堂内进行新知识学习，进行相应知识的研习、拓展和巩固。但是现在老师可以将网上教学和线下教学两者进行紧密融合。

举例而言，为了更好的提高学生的核心素养，促进学生德智体美劳综合全面发展，为此老师就以传承瑶族技术为出发点进行社团活动，先在线下和学生开展了视频的沟通和交流，告知了学生瑶族刺绣的特点以及刺绣的基本手法，让学生在家长的监督之下在家庭里自主练习。接着在开展社团活动时，老师给予了学生特定的主题，让学生进行刺绣的设计，这样既能够通过混合式教学模式实现社团活动的有序推进，同时还能够切实加强学生对于相关内容的理解分析探索深入度，全面贯彻落实STEAM理念。

结束语

总而言之，现阶段想要加强对于学生的培养和教育，实现学生核心素养、综合能力、创新能力的全面优化和提高，农村小学教师应该结合当前学生的实际发展状况，依据STEAM要求进行社团活动的设计并引进新型思路，让学生能够在跨学科项目式主题式探索的过程之中实现思维的全面优化和提高，为后续学生成长和发展做好准备。

参考文献

[1]徐光涛 ，卢夏萍，芮清等. STEAM教育与学科项目化学习 [J]. 中小学信息技术教育， 2023， （12）： 11-12.

[2]吴月竹. 基于STEAM教育理念的小学科学课堂教学研究 [J]. 教学管理与教育研究， 2023， 8 （22）： 122-124.

[3]王立晓，王红艳. STEAM教育视角下青少年创新能力的培养 [J]. 学园， 2023， 16 （35）： 47-49.