摘 要：“双减”政策很明确的指明了未来教育的方向——与分数相比，我们更应该关注的是学生的身心的和谐发展。教育的初心告诉我，好的教育是培养一个身心健康发展的人。在国家大力倡导“双减”政策的背景之下，希望我校学子都能做一个精神明亮的人。这一场“双减”政策落地的行动，就是我们每一个教育人的使命与担当。在双减政策背景下，小学课后延时服务的需求日益增长。社团活动作为课后延时服务的重要组成部分，可以有效提升学生的综合素质和兴趣爱好。因此，探讨如何基于社团活动提升小学课后延时服务的质量具有重要意义。本文首先分析了当前小学课后延时服务的现状和存在的问题，然后从课程设置、师资培训、活动组织和管理等方面提出了一系列提升路径，旨在为小学课后延时服务的改进提供参考。

关键词：双减；社团活动；小学；课后服务

在“双减”政策的背景下，小学课后延时服务的提升和校级社团的开展显得尤为重要。这不仅能够满足学生的个性化需求，提供多样化的学习和发展机会，还能够促进学生的全面发展。通过丰富课程内容、提高服务质量、加强家校合作以及将社团活动纳入课后延时服务、将社团活动与课堂教学相结合等方式，我们可以更好地实现“双减”的目标，为学生的成长和发展提供更好的支持和保障。在未来的工作中，我们需要进一步加强对校级社团和课后延时服务的探索和研究，以期达到更好的教育效果。

一、双减背景下小学课后延时服务的提升路径

我认为，“双减”服务是回归教育本真，引领学生全面发展，而作为教育工作者，又何尝不是如此，只有在实践中不断强化业务知识学习，实践中不停修学储能，在实践中塑造自我、发展自我和超越自我，才能成为优秀的教育践行者，才能拥有多把开启学生心智的金钥匙，引领学生做更好的自己。我们深入了解了学生的兴趣和需求，并在此基础上开设了丰富多彩的课程内容。除了传统的学科辅导，我们增加了科学实验、艺术创作、体育运动等多样化的课程，旨在培养学生的综合素质和兴趣爱好。例如，我们开设了“小小科学家”课程，通过动手实践，让学生感受科学的魅力；艺术类的课程则鼓励学生发挥创意，用画笔和手工表达自己的思想和情感；体育活动则注重培养学生的团队协作和运动精神。

我们重视课后服务人员的专业素质和服务水平的提升。为此，我们加大了对服务人员的培训力度，定期组织专业培训和交流活动，帮助他们提高业务水平和教育理念。同时，我们还建立了完善的评价机制，通过学生和家长的反馈来不断优化服务质量和效果[1]。

此外，加强家校合作也是我们提升课后延时服务的重要举措之一。我们积极与家长沟通，定期举办家长会等活动，让家长了解学校的课后服务内容和效果。同时，我们还通过微信群、APP等渠道，及时向家长反馈学生的学习和生活情况，让家长更好地参与到孩子的教育中来。做好密切家校合作的加法，守好“双减”突破口。教育理念的更新迭代是形成共识、凝聚合力的长期过程，构建和谐统一的育人思维。我校通过家长会、家访等形式对家长进行教育咨询，指导家长掌握“乐教育”的科学教育理念和方法，引领家长与孩子一起参与体验、快乐学习，共同理性应对“双减”这个时代命题。

在双减政策的背景下，小学课后延时服务的提升需要我们从多个方面入手，包括丰富课程内容、提高服务质量和加强家校合作等。通过这些措施的实施，我们相信能够为学生提供更加优质的课后延时服务，促进他们的全面发展。

二、校级社团的开展与课后延时服务的有机结合

校级社团，作为学校文化的重要载体和学生个性发展的平台，对于学生的全面发展具有不可替代的作用。在新课改的背景下，我们应积极探索校级社团与课后延时服务的有机结合，以更好地实现“双减”的目标。

（一）社团活动作为课后延时服务的一部分

课后延时服务是为了满足学生的个性化需求，提供多样化的学习和发展机会。社团活动作为其重要组成部分，能够为学生提供丰富多彩的课后生活，促进他们的全面发展。通过将一些社团活动纳入课后延时服务，学生可以在课后有更多的机会参与到自己感兴趣的社团活动中，提高综合素质。例如，可以开设体育类、文艺类、科技类等多种类型的社团活动，以满足不同学生的兴趣爱好和发展需求。

（二）社团活动与课堂教学的结合

课堂教学是学生学习知识的主要途径，而社团活动则是学生实践和应用知识的舞台。将社团活动与课堂教学相结合，可以让学生在课堂上学到的知识在社团活动中得到实践和应用，提高学习效果。例如，可以开设科学实验社团，让学生在课后进行科学实验，同时也可以让他们在课堂上学习到的科学知识得到实践和应用。又如，可以开设艺术创作社团，让学生在课后进行艺术创作，同时也可以让他们在课堂上学习到的艺术知识得到实践和应用。这种结合方式可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果和实践能力[2]。

为了更好地实现校级社团与课后延时服务的有机结合，我们需要采取一系列措施。首先，需要加强对社团活动的组织和管理工作，确保活动的质量和安全性。其次，需要加强对教师的培训和指导工作，提高他们组织社团活动的能力和水平。最后，需要加强对学生参与社团活动的引导和激励工作，促进他们的全面发展。

校级社团的开展与课后延时服务的有机结合是一个值得深入探讨的课题。通过将社团活动纳入课后延时服务、将社团活动与课堂教学相结合等方式，我们可以更好地实现“双减”的目标，促进学生的全面发展。在未来的工作中，我们需要进一步加强对校级社团和课后延时服务的探索和研究，为学生的成长和发展提供更好的支持和保障。

三、总结

在双减背景下，为了提升小学课后延时服务，需要从丰富课程内容、提高服务质量、加强家校合作等多个方面入手。同时，将校级社团的开展与课后延时服务有机结合也是一个值得深入探讨的课题，可以更好地实现“双减”的目标，促进学生的全面发展。孩子们将来的幸福美好生活，绝对不是考了一所好大学、找了一份好工作，而是他们在成长的过程中形成了非常健全的人格。他们有自己发自内心的兴趣爱好、丰富的情感、稳定的情绪，懂得爱与被爱，有使命感和责任感，有对美的良好感受能力，有非常科学的自我认知和高级的思维方式，能独立进行科学而准确的判断与决定。无论是学校教育还是家庭教育，最终的目的应该是使孩子们将来能够独自开启、建设和享受幸福美好的生活。

参考文献

[1]林少华.“双减”背景下体育社团助力小学课后延时服务路径探析[J].福建教育学院学报， 2023， 24（8）：123-125.

[2]熊粞.“双减”背景下小学美育课后延时服务的实现路径[J].林区教学， 2023（7）：98-102.