摘要：教育评价事关教育发展方向，要坚持正确育人导向，全面实施素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。新时代的教育，应以立德树人为根本任务，全面推进素质教育，促进学生德智体美劳全面发展。新时代的学生评价，应以“五育并举”为导向，以德智体美劳全面发展的理念为引领，充分体现教育规律、人才成长规律、学生身心发展规律和社会发展规律，体现五育并举的要求。

关键词：大数据环境；五育并举；体系构建

引言

学生综合素质评价体系是对学生德智体美劳全面发展情况进行评价，是对学生学习状态和综合素质的动态监控。大数据时代的到来给学校学生综合素质评价体系建设带来新的机遇和挑战。面对新形势下的新变化、新要求，在教育信息化背景下，我们要以学生发展为本，创新学生综合素质评价体系，推动教育教学改革，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

一、明确学生综合素质评价的重要性

学生综合素质评价是指运用科学的方法，对学生德智体美劳全面发展情况进行观察、记录、收集和分析，对学生在德、智、体、美、劳等方面发展的状况及其影响因素进行分析，从而促进学生德智体美劳全面发展的教育活动。学生综合素质评价是对学生全面发展状况进行观察、记录和分析，其目的是为了更好地了解学生发展状况，发现学生发展中存在的问题，为进一步改进学校教育教学提供依据。在新课程改革中，为了减轻学生过重的课业负担，逐步构建了“五育并举”的评价体系，其中就包括学生综合素质评价。通过对学生综合素质评价体系的构建和应用，可以促进学校转变教育理念，将教育目标从单纯追求升学率转向全面提高综合素质。可以说，全面实施素质教育是对传统应试教育模式的改革与创新，是实现教育现代化的必然选择。全面实施素质教育必须从基础教育开始，必须从中小学抓起。为此，国家出台了一系列文件来指导、规范和推进中小学生综合素质评价工作。这也是新形势下坚持正确育人导向和实施素质教育的必然要求。

二、建立完善的制度保障

健全的制度保障是基于大数据环境下五育并举的学生综合素质评价体系有效运行的前提和基础。首先，学校要完善学生综合素质评价管理制度，建立学生综合素质评价体系，并对学生综合素质评价结果进行公示，接受学生、家长和社会监督。其次，要建立健全教师管理制度和激励机制，要求教师必须严格执行“五育并举”的教育方针，认真履行教书育人职责，加强对学生德育、智育、体育、美育、劳动教育的指导与管理，促进学生德智体美劳全面发展。最后，学校要建立健全学生综合素质评价档案管理制度。

一方面要做好学生综合素质评价档案的管理和使用工作；另一方面要做好对学生综合素质档案的保存工作。在教育信息化背景下，数据采集分析技术是一种收集、整理、加工和存储信息的技术，它是以计算机硬件为基础的一种信息处理系统。大数据时代的到来给我们带来了新的机遇和挑战。为更好地应对这一形势的发展变化，学校要进一步强化顶层设计，建立完善的制度保障。首先要建立健全工作机制。学校要明确学校和各职能部门在学生综合素质评价体系建设中的职责和任务；其次要强化制度执行力度。学校要制定完善各项管理制度及工作机制，使制度能真正落实到工作中去；再次要规范评价过程。学校要制定科学合理、便于操作、可检查可问责的评价程序；最后要加强监督检查。学校要建立相应的监督检查机制，使各项制度能真正落到实处。此外，在大数据环境下构建五育并举的学生综合素质评价体系还需关注信息安全问题。信息安全问题关系到学校和师生的切身利益，一旦发生数据泄露、丢失等情况，将会严重影响正常教学秩序和师生安全。

三、构建科学的评价标准

在大数据环境下，学校要建立科学的评价标准，以数据为基础，以学生的全面发展为中心，将学生的德、智、体、美、劳全面发展作为评价体系的出发点和落脚点。一是建立综合素质评价指标体系。构建五育并举的综合素质评价指标体系，涵盖学生德智体美劳的各个方面，涉及德育、智育、体育、美育和劳动教育五个方面。二是建立“学校—班级—教师—学生”四级管理平台。通过对学生思想品德、学业成绩、身心健康和艺术素养四个方面进行评价，使其综合素质得到全面提高，促进学生的全面发展。三是构建数据采集机制。建立以学生为中心的综合素质评价信息采集机制，通过线上和线下相结合的方式采集学生在校学习生活各方面的数据，通过技术手段将数据进行分类、加工和处理，实现学生信息数据从“量”到“质”的转变。四是建立个人成长档案。将个人成长档案作为综合素质评价的重要内容，建立学生成长记录电子档案，反映学生在校学习生活各方面表现。在此基础上形成学校和家长共同参与、动态记录、客观反映学生在校综合素质发展状况的信息档案。

四、充分利用大数据平台

教育信息化背景下，学校学生综合素质评价体系构建要充分利用大数据平台，借助互联网技术、大数据技术对学生的学习、生活、成长轨迹等进行全面的分析和研究。这是一种科学、精准的评价方式，它能从学生的学习状态、思想行为等多角度对学生进行综合评价。可以通过学生的各种数据采集设备，如智能手机、平板电脑等，对学生的学习状态进行实时监测，根据其学习数据进行分析和处理，及时发现学生在学习中出现的问题和困惑。通过大数据技术对学生成长数据进行处理分析，为教师提供决策依据。根据不同层级的数据分析结果，可以精准地为学生提供个性化指导。根据反馈信息及时调整教学内容和方式，保证教育教学工作有序开展。利用大数据平台开展学生综合素质评价体系构建有利于教育评价制度改革，实现教育评价科学化、精细化管理，促进教育公平公正。我们要不断提升大数据在评价体系构建中的应用水平和能力，探索适合不同年龄段的教育评价方式和方法，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

五、结语

综上所述，随着大数据时代的来临，国家对教育的发展提出了新的要求，需要学校从五育并举的角度出发，构建科学的学生综合素质评价体系。以大数据为背景，探索学生综合素质评价体系建设，能够为学校教育教学提供参考，实现教育教学的改革创新。 在全面实施新高考改革背景下，在全国初中教育教学质量评价中，学生综合素质评价被重视程度不断提高。通过分析新高考改革对学生综合素质评价体系构建的要求，可以发现新高考改革对学生综合素质评价体系构建提出了更高的要求。

参考文献

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