摘要：自主游戏是幼儿主动、深度参与并在其中发现、探索、实践与创造的游戏形式，也是幼儿园教育活动的重要组成部分。文章从传统文化与自主游戏的结合视角出发，简要分析传统文化下自主游戏开展的基本原则。重点结合实际的活动案例，从生成游戏主题，布置游戏环境，推进游戏进程三大方面阐述基于传统文化下的幼儿园自主游戏的开展路径。

关键词：传统文化；幼儿园；自主游戏

自主游戏是幼儿园教育的重要组成部分，旨在为幼儿提供开放自由的游戏环境，让幼儿在游戏中探索、发现，充分释放幼儿的自主性、想象力和创造力，促进幼儿身心协调发展。传统文化中蕴含着中华民族优秀传统美德，瑰丽多彩的民间艺术，是幼儿园自主游戏的宝贵资源。基于传统文化的自主游戏的开展依然需要突出自主游戏的自主性，放手游戏、放手幼儿，让幼儿自由自在的玩耍，实现玩中学、玩中思，让幼儿在游戏中自然而然地学会解决问题、与人沟通协作。

一、基于传统文化的幼儿园自主游戏开展的基本原则

基于传统文化的幼儿园自主游戏的开展需要遵循如下基本原则：一是以幼儿为本。教师所开发利用的传统文化资源，所选定的游戏主题，在游戏中所渗透的教育目标等都需要符合幼儿的认知水平和年龄特点，这样才能够吸引幼儿自发、主动、深度地参与自主游戏；二是低结构、多元化的材料与开放宽松的环境。在依托传统文化开展自主游戏时需要考虑不同年龄幼儿的特点与游戏需要，为其提供多种多样并且可以自由发挥、充分利用的材料，并且游戏环境要开放宽松、愉悦快乐，能够调动幼儿的情绪，让幼儿在游戏中更加投入；三是自主性。传统文化下，开展自主游戏时要放手幼儿，坚持不干涉、不干预的态度，教师通过记录、支持与观察的方式推动游戏的进行，幼儿则自主探索、发现、尝试，让幼儿获得更加深刻的体验[1]。

二、基于传统文化的幼儿园自主游戏开展的路径

（一）基于幼儿的兴趣生成游戏主题

自主游戏是幼儿根据自己的兴趣和需要而自由选择、自主开展、自主交流的游戏活动过程，浓厚的兴趣是幼儿深度参与游戏的驱动力，也是传统文化下自主游戏开展的重要依据。这就需要教师观察幼儿的行为、情绪状态，敏锐捕捉到幼儿感兴趣的事物，从幼儿日常讨论的话题、自发自主的游戏中找准幼儿的兴趣点，并面向五大领域的教育要求与幼儿共同设定游戏主题，在开放主题的引领下幼儿创设游戏情境，解决游戏问题，实现快乐自主地成长。例如在日常生活中观察到幼儿对沙包、毽子等民间游戏有着浓厚的兴趣，经常在一起分享自己玩过的民间游戏。教师在敏锐捕捉到幼儿这一兴趣特点后可以与幼儿共同确定游戏主题—好玩的民间游戏，将喜爱相同民间游戏的幼儿划分为游戏小组，为后续自主游戏的开展做好准备，这样有助于满足幼儿的不同需要，促进幼儿的个性化发展[2]。

（二）将传统文化与游戏环境相结合

幼儿园自主游戏的开展需要为幼儿创造开放、宽松的环境。传统文化视域下，将传统文化元素融入到游戏环境当中，可以促进幼儿与环境之间的交互，让幼儿随时随地感受文化的魅力，进而激发幼儿对传统文化的热情。例如在“好玩的民间游戏”主题式自主游戏的开展中，与幼儿共同布置“民间游戏文化墙”，在文化墙的布设中与艺术、社会、语言等领域的教育内容相结合，鼓励幼儿利用多种多样的材料画出同伴们在游戏中的动作，用符号、图画等形式表示不同民间游戏的规则，营造出浓郁的民间游戏文化氛围。在创设环境的同时要丰富游戏材料，如在《丢沙包》游戏中，不仅要为幼儿提供沙包，还要投放篮筐、玩偶等材料，支持幼儿探索出多种多样的沙包玩法，并释放幼儿的创造力、想象力、联想力。

（三）支持幼儿并推动游戏顺利进行

基于传统文化的自主游戏虽然强调自主性，但依然离不开教师的支持。教师既需要密切观察幼儿的游戏行为与状态，又需要采取科学有效的支持方式，鼓励幼儿解决游戏中出现的问题，保证游戏的顺利进行。例如：《捏面人》是融入传统民间手工艺文化的自主游戏，幼儿利用面、颜料捏出泥人。当幼儿初步掌握简单的捏面人技巧后感觉游戏十分枯燥，便与同伴创造出新的游戏情境—面人摊，几名幼儿捏面人，其他幼儿则扮演小顾客提出要求。当“小顾客”表达不清晰时，“面人师傅”不能捏出“小顾客”喜欢、需要的面人。教师观察到幼儿的游戏需要后及时提供支持，鼓励“小顾客”详细描述自己心中的面人，如“大大的眼睛”、“浓浓的眉毛”、“小小的嘴巴”、“黑颜色的长头发”等。在教师的支持下幼儿解决问题，推动游戏的进程。

三、结论

基于传统文化的幼儿园自主游戏的开展需要遵循以幼儿为本，材料多元且环境开放，自主性的基本原则，将传统文化巧妙地融入到游戏主题与游戏环境当中，以五大领域教育目标、教育内容为基础开展趣味十足的自主游戏，让幼儿在游戏中合作互助、解决问题，获得综合能力的发展。

参考文献

[1]翟海棠.幼儿自主游戏中传统民间游戏的运用分析[J].幼儿100（教师版），2023，（10）：52-55.

[2]杜然然.将传统文化融入幼儿自主游戏中培养幼儿合作行为的策略研究[J].中华活页文选（传统文化教学与研究），2023，（10）：175-177.