摘要：小学音乐合唱教学是培养学生音乐素养、提高学生音乐审美能力的重要途径。通过合唱教学，学生可以学习和掌握音乐知识，培养团队协作精神，提高自我表达能力。然而，在实际教学过程中，如何有效地开展合唱教学，使学生在合唱中体验到音乐的魅力，是一个值得探究的问题。本文将从“合”出精彩的角度出发，探讨小学音乐合唱教学的实践方法，以高效活动引领，提高学生的音乐素养。

关键词：小学音乐；合唱教学；实践探究

引言

合唱教学的开展不仅能使学生在演唱过程中学习和掌握音乐知识，如音阶、节奏、和声等。还能促使学生可以接触到不同风格、不同类型的音乐作品，拓宽音乐视野，提高音乐审美能力。同时，合唱作为一种集体表演形式，学生在合唱过程中需要相互配合，共同完成作品的演绎，有效培养团队协作精神。因此，教师在小学音乐合唱教学开展中，需借助多元化活动发挥合唱教学意义，以合作为引领助力学生音乐情感表达。

一、落实音乐课改，构建合唱课堂

小学音乐作为小学阶段的艺术课程之一，美妙旋律与激昂乐曲可提高学生对音乐的理解、欣赏，促使学生感悟音乐艺术的魅力。小学阶段的学生在年龄因素的影响下，更多的喜欢音乐、体育、美术等课程，愿意投入到这些课程的学习过程中，但也由于学生的年龄限制，学生的组织性、纪律性不足，在活动中的表现并不积极，加之教师教学方法的局限，导致学生最终的学习效果并不理想。因此，教师需分析学生实际兴趣，结合学生实际优化小学音乐教学，通过深入落实音乐新课改教育指导，为学生构建高效小学音乐合唱课堂。以合唱为引领，为学生筛选合唱内容，强化学生合唱训练。

例如，教师在选择合唱曲目过程中需要注意所选音乐作品的具体内容、旋律、演唱技巧等不同方面要素。一首合适的合唱曲目在内容上一定是积极向上，学生能够从中受到积极熏陶；在旋律上大多是节奏明显、旋律优美，能够使学生感受到艺术魅力；在演唱方面一定是与学生当前阶段的声带发育相适应，使学生能够得到锻炼而不至于太过疲劳。同时，教师可以通过引导学生欣赏优秀的合唱作品、介绍合唱的历史和文化背景等方式，注重对学生进行基础音乐技能的训练，如音阶、音程、节奏等，激发学生对合唱的兴趣，为学生打好坚实的音乐基础。

二、强化审美教育，趣味合唱过程

音乐是一种情感艺术的表达，其在小学教育领域中的实践，有利于学生陶冶情操、创新思维、感知美好，因而是素质教育的重要标识。同时，小学生正处在好奇心非常强烈旺盛的时期，学生对于新事物也都抱着非常强烈的探求欲望。小学音乐教学作为小学教学课程体系中非常重要的组成环节，旨在利用音乐熏陶学生的精神，让学生得到良好的教育。因此，合唱在小学音乐教学中的开展，不仅能够让学生培养出良好的团队合作精神，还能够有效提高学生综合艺术素质。在此基础上，教师需实施艺术审美教育，不断趣味化小学音乐合唱过程，以锻炼学生合唱能力，实现学生协作能力发展。

例如，首先，教师应根据学生的年龄、兴趣和能力，选择适合的合唱曲目。曲目应既有童谣、民歌，也有经典的合唱作品，以满足学生的多样化合唱需求。其次，合唱课堂是一个集体活动，教师应注重培养学生的合作意识，让学生学会倾听、配合和尊重他人。同时，教师需针对学生的不同水平，教师可以采用分层教学法，将学生分为初级、中级和高级三个层次，进行有针对性的教学。最后，教师需在合唱教学中落实审美教育，通过组织学生在合唱中，创编歌曲舞蹈，以此革新合唱教学环节、此外，教师可定期举办合唱表演活动，让学生在实践中提高自己的表现能力以及合唱水平。

三、实施技巧训练，提升合唱效果

班级合唱作为小学音乐教育的重要组成部分，对引导学生全面发展具有可观的实践意义。小学音乐教育作为学生人生中重要的组成部分，既关系到学生音乐素养的提升，也涉及到其人文素养的培养。因此，教师需优化合唱教学技巧训练，借助合唱训练提升小学音乐教学效果。同时，教师可以通过小组合唱、学生指挥等方式，促进学生之间的良性交互，让学生在实践中不断提高自己的合唱水平。此举能够极大程度地深化学生对音乐的认识，锻炼学生音乐合唱能力，帮助学生深刻感知音乐的魅力和色彩。

例如，歌曲合唱存在中、高、低音部分，教师需结合中、高、低音加强合唱指导。对于高音部分，教师可以指导学生进行高音练习，强调高音的轻柔和准确。对于低音部分，教师可以帮助学生进行低音练习，注重低音的饱满和稳定。对于中音部分，教师可以训练学生音准和音色的掌握，以及协调和谐的演唱。通过针对不同声部的技巧训练，可以提高学生的合唱演唱水平。此外，教师还需通过呼吸、发声、音色等方面的训练，提高学生的演唱技巧，使学生的声音更加和谐、优美。以此借助多元化合唱技巧训练，结合视、听、动等多种教学手段，使学生在轻松愉快的氛围中学习合唱知识。

结束语

总的来说，教师在小学音乐合唱教学实践开展中，需通过落实音乐课改、强化审美教育、实施技巧训练提升合唱效果。同时，借助选择合适的合唱作品、注重声音训练、培养学生的音乐感知能力；创设情境激发学生兴趣、采用多元化的教学方法以及定期进行合唱表演等实践方法，可以让学生在合唱中体验到音乐的魅力，启发学生音乐合唱思维，锻炼学生音乐合唱技巧，进而真正做到“合”出精彩、“唱”出情感。

参考文献

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