摘 要：在新时代语文教育的背景下，创新文言文教学的意义不仅在于提高语文学习效果，更在于培养学生的全面素养，提升学生们的语文核心素养。创新的文言文教学是整个语文教育改革的一部分，为学生提供更为灵活、富有创造力的学习环境，有助于形成更具活力和创意的教育体系。

关键词：新课标；小学语文；文言文教学；创新思考；实践路径

引言

新时代的语文教育要求更加注重学生的综合素养培养，文言文作为语文学科的重要组成部分，也需要在教学中进行创新。本文以新课标为背景，以小学语文文言文教学为切入点，探讨了文言文教学的创新思考与实践路径。通过对文言文的特点、教学意义的分析，提出了一系列的创新策略，旨在激发学生学习兴趣，提升语文素养。

一、新课标下小学语文文言文教学的创新意义

（1）激发学生学习兴趣

传统的文言文教学往往让学生感到枯燥乏味，新课标下的创新教学方法可以通过情境体验、多媒体辅助等手段激发学生的学习兴趣，使学生更主动、积极地参与文言文学习。新课标注重培养学生的语文素养，创新的文言文教学有助于学生更全面地理解、运用文言文，通过任务型学习、小组合作等方式，培养学生的语言表达能力、批判性思维等综合素养。

（2）传承中华传统文化

文言文是中华传统文化的重要组成部分，新课标下的创新教学有助于让学生更深入地了解和感受中华传统文化的魅力，通过阅读古籍、名篇，学生能够感知古代智慧，培养对中华传统文化的热爱。新课标要求培养学生的创新精神、批判性思维等综合素养，文言文教学的创新正好能够提供一个锻炼这些素养的场景，学生在创新的文言文学习中，能够培养分析问题、解决问题的能力。

（3）推动教育改革

新课标是教育改革的重要一环，对传统的文言文教学进行创新是推动整个语文教育体系改革的重要举措。通过实践，发现有效的创新教学方法，有助于推动更广泛的教育改革。创新的文言文教学不仅能够传承传统文化，更要使学生能够将古代语言运用到现代生活中，培养学生对传统文化的理解，使他们在面对当代社会问题时更有深刻的思考和应对能力。

二、新课标下小学语文文言文教学的创新路径

（1）注重朗读增强文本理解

随着我国教育体制的不断改革，以及对于教学目标的深刻转变，现阶段我国的小学语文教学不仅要注重学生的知识理论体系，还需要让学生有着良好的语文素养，也就是学生在学习过程中要有着良好的阅读能力，拥有一定的阅读量，从而具备良好的语文素养。教师在进行文言文教学的过程中，需要加强小学生文言文的朗读能力，使学生在朗读过程中培养出独立的语感，从而加强对于文言文的理解。因此，教师在小学语文文言文教学的过程中，需要加强文言文朗读训练，让学生以小组或个人为单位进行练习，再通过不同方式的朗读表演，加强学生的朗读能力，让学生明确文言文阅读过程中的韵律和节奏。例如，在《司马光》的教学过程中，由于是初学文言文，学生难免觉得不容易理解，教师可以有感情地对文章进行范读，让学生在教师的范读中了解古文的阅读韵律。在进行“众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活”教学时，教师应该指导学生注意句子的停顿与重音，在反复朗读的过程中，让学生感悟到文言文学习的魅力，引导学生在朗读过程中感受文言文的意思和内涵，提升语文文化素养和语文核心素养。

（2）优化课堂导入提高学生的文言文学习积极性

在文言文的教学中，课堂导入作为教学中一个重要的环节，对整节课的教学效果有着重要的影响，课堂导入的生动有趣可以激发出学生的学习积极性，让学生全身心的投入到文言文的学习当中，进而提升文言文的教学效率。例如在学习小学语文课文中的《两小儿辩日》这篇文章时，语文教师可以采用提问方式进行课堂导入，在课堂导入的过程中，语文教师可以先向学生说几句论语，让学生进行跟读，让学生更加了解孔子的教育理念。在进行完这个教学环节之后，语文教师可以向学生提问：“同学们都知道我们每一天都会见到太阳，对于太阳大家有什么想法呢？为什么时间不同，阳光的强度也会不同？太阳会移动吗？早上晚上和中午的时间段，太阳和我们的距离在不断的发生变化吗？”等问题，用这些问题来激起学生的好奇心，这种好奇心会转化成为学生学习的动力，学生们文言文学习的效率会得到提升。

结束语

文言文作为语文学科的重要组成部分，其创新教学是推进语文素养培养的必然需求。通过情境体验法、多媒体辅助教学、任务型学习等创新思考与实践路径，可以更好地引导学生深入了解文言文，提高语文素养，激发学生对中华传统文化的热爱。这一创新路径的探索旨在构建更符合新时代需求的文言文教学体系，为学生的全面发展提供更有活力和创意的学习环境。

参考文献

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