摘 要：人们常说，教育是立德、教育人的过程。中学阶段是学生个性形成和价值观养成的关键时期，而班级德育教育则是中学教育中的重要组成部分。在新时代背景下，社会的快速发展与变革对班级德育教育提出了新的要求，需要进行创新实践与研究，以适应时代发展的需要。本文以“五育并举”理念为基础，探讨了新时代中学班级德育教育的创新实践与研究。通过对班级德育教育的重要性的阐述，以及现阶段存在的问题进行剖析，提出了一系列创新实践与研究的方向和方法，以期能够推动班级德育教育的发展。

关键词：五育并举；中学班级；德育教育；创新实践

引言

中学作为学生成长过程中的关键阶段，班级作为学生最主要的组织形式，中学班级德育教育在学生全面成长过程中起着举足轻重的作用。当前我国正处于倡导素质教育、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者接班人新时期。在此背景下，班级德育教育的创新实践与研究就显得愈发重要。

一、以“五育并举”理念为指导的新时代中学班级德育教育创新的价值

当前在我国中小学教育发展中，以质量为中心，全面建设“五育并举”教育体系，教育家们普遍认为，只有在注重德育的改革中，在培养学生全面发展的前提下，才能更加适应社会对于学生的需求，让学生成为具有良好素质的人才。班级德育教育做为中学教育的重要一环，它的创新具有十分重要的价值[1]。

首先，对班级德育教育进行创新，能够推动学生的全面发展。在新时期下，教育界已经不再单纯地追求学生的知识水平，更加注重培养学生的综合素质。而班级德育教育作为整个教育体系中的一个重要组成部分，通过创新这一方式，可以更好地激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和团队合作能力。例如，一些班主任通过社团活动、举办实践课程等方式，为学生们提供更广阔的实践舞台与机会，让学生们获得学习、锻炼与成长。这种创新性的班级德育教育促进了学生的学习积极性，同时也培养了学生的实践能力和创造力，使学生有了更全面的发展。

其次，创新班级德育教育有助于培养学生正确的价值观。在当今社会，价值观的塑造尤为重要。而班级德育教育做为学生成长成才的社会化主渠道，具有无可取代的作用。班级德育教育就是创新方法之一，能够很好地指导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。例如，有些班在德育教育中注重培养学生的社会责任感和公民意识，通过组织社区服务活动和参与环保公益，让学生感受公益事业的价值和意义。这一创新教育模式使学生更加重视社会问题，培养了学生的社会责任感，使学生成为具有社会价值的人。

二、以“五育并举”理念的新时代中学班级德育教育的创新路径

（一）开展多样化社会实践活动等

新时代中学班级德育教育的创新是以多样化的社会实践活动为重要途径。这种方法秉持“五育并举”的理念，注重学生德、智、体、美、劳等多方面的训练，旨在让学生在实践中长知识、远见识、磨练性格、拓宽视野[2]。

例如，开展多样社会实践活动需要根据学生的年龄特点和兴趣爱好进行合理的设计，比如低年级学生可以去科技馆和博物馆参观，增长科学知识和文化素养；中年级学生可以从参与社区义工活动、环保行动、组织文化艺术交流等方面培养社会责任感和文化修养；高年级学生可以通过参与企业实习、社会调研、创业实践等方式，促进实际操作能力和创新思维培养。同时，多样社会实践活动应该有明确的宗旨和意义，活动的宗旨可以包括拓展学生知识面、促进学科知识与实际应用的结合、培养学生的实践能力和团队合作精神等。此外，实践活动应该具有深刻的内涵，能够引发学生的思考和情感，让学生从中获得真正宝贵的经验。之后教师应在多样社会实践活动中发挥积极的引导作用，可以通过组织学生走访访问、研究社会问题、创新实验等方式来激发学生的兴趣和好奇心。同时，教师还应对活动进行适当的引导和反思，让学生从中得出结论、吸取经验、吸取教训、形成认识和发展。

在多样的社会实践活动中，学生要发挥主体作用，享有充分的参与权和自主权。学生可以根据自己的兴趣和专长选择多种实践项目并在实践中主动探索、思考和解决问题。这一参与方式可以激发学生在学习中的主动性和创造性，培养学生独立思考问题和解决问题的精神。

最后，多样化的社会实践活动还需要重视活动的成果和评估。学校可以建立评价体系，对学生的参与度、实践效果、个人成长等方面进行评估和记录。同时，学校还可以通过作品展览和成果汇报的方式，鼓励学生进行实践成果展示，展示自己的才华和成长。

（二）鼓励学生发展个性

为了调动学生个性发展的积极性，班级德育教育应该提供多样化的活动和平台。传统的班会形式已经无法满足学生多元化的需求，因此班级德育应该注重多元化活动设计。学校可以组织多种多样的社团、兴趣小组，让学生根据自己的兴趣爱好选择加入，从而让学生根据自己的特长和兴趣领域去发展，激发学生学习的主动性和积极性[3]。同时班级德育教育应注重培养学生的创造力，现代社会对创新能力的要求越来越高，因此发展学生创造力已成为教育的一项重要任务。在班级中开展德育教育，可以开展一些创新性的实践活动，如科学实验、创意设计等。同时还可以组织一些思维训练如讨论会、辩论赛等活动来激发学生的思辨与创造力。学生可以通过这些活动得到更多的锻炼和机会，培养学生独特的创造力。

在班级德育教育中还应注重培养学生社交能力，在现今社会中，个人的发展离不开团队的协作和合作。因此，班级德育教育应注重培养学生的团队合作精神和沟通能力。可以通过组织团队项目、开展合作研究等方式让学生在团队中学会相互合作、倾听他人意见、尊重他人观点。通过这样的培养，让学生们在成长的道路上，不仅能张扬自己的个性，还能学会与他人和谐相处，为将来的发展打下坚实的基础。

结束语

班级德育教育作为中学教育的重要组成部分，对于学生成长和综合素质的培养至关重要。在新时期的背景之下，需要进行创新的实践与研究来推动班级德育教育的发展，以适应时代发展的需要。通过将科学性与系统性的德育教育方法，它可以为班级德育教育注入新的活力，使其更好地为学生成长和社会发展服务。

参考文献

[1] 张维亮. 探讨新时期高中班级管理中融合德育教育的作用[C]// 广东省教师继续教育学会. 广东省教师继续教育学会第二届全国教学研讨会论文集（一）.山东省邹平市黄山中学;，2023：4. DOI：10.26914/c.cnkihy.2023.070251.

[2]管鲁彬. 班主任管理工作之德育教育的渗透[C]//华教创新（北京）文化传媒有限公司，中国环球文化出版社.2023教育理论与管理第二届“高效课堂和有效教学模式研究论坛”论文集（二）. 肥城市陶阳矿学校;，  2023：3.     DOI：10.26914/c.cnkihy.2023.034015.

[3]姚子荣.新时期高中德育教育创新的实践探索[C]//教育部基础教育课程改革研究中心.2020年基础教育发展研究高峰论坛论文集.秦皇岛市山海关第一中学;，  2020：    2.     DOI：10.26914/c.cnkihy.2020.044926.