摘 要：在当代社会中，核心素养的概念逐渐成为教育改革的核心，其理念强调培养学生全面发展的素质，不仅关注知识的传授，更注重学生的思辨能力、创新意识以及社会责任感的培养。小学数学教学，作为培养学生数理思维的关键环节，亦在此背景下迎来了课程思政的改革浪潮。因此，深入研究小学数学教学与思政教育深度融合的问题，对于促进学生全面素养的培养具有重要的现实意义。

关键词：核心素养背景；小学数学；思政教育；深度融合

小学数学的“课程思政”改革旨在打破传统数学教学的束缚，将思想政治教育与数学教育有机结合，使之成为学生全面素养培养的有效载体。在这一背景下，如何实现小学数学教学与思政教育的深度融合，成为教育领域亟待解决的问题。本文将探讨小学数学教学中深度融入思政教育的方法与途径，以期为推动我国小学数学教育的发展贡献一份力量。

一、小学数学“课程思政”改革的意义

（一）培养学生综合素养

小学数学“课程思政”改革的首要意义在于培养学生综合素养。传统数学教育往往注重知识的传递，而忽略了学生思维、情感、品德等多方面的发展。通过“课程思政”改革，小学数学教学将更加注重培养学生的创新思维、批判性思维、团队协作等能力，使学生在数学学科中获得的不仅是知识，更是对于人生的综合素养的提升[1]。

（二）拓展学科内涵

“课程思政”改革不仅仅关注于数学知识的灌输，更强调拓展学科内涵。数学作为一门学科，其背后蕴含着深刻的思想和文化内涵。通过改革，可以将数学教学与社会、伦理、文化等方面相结合，引导学生更深入地理解数学的应用和意义。这有助于让学生超越传统的知识边界，拓展对数学学科的全面理解，为其未来的学习和生活打下坚实基础。

二、小学数学教学中如何深度融入思政教育

（一）丰富教学素材——激活思政教育

在小学数学教学中深度融入思政教育的关键之一是通过丰富的教学素材激活思政教育。选择具有思想性、启发性的数学问题，使学生在解决问题的同时，能够引发对社会、伦理、文化等方面的深层思考。通过引导学生分析实际生活中的数学问题，使其认识到数学与社会生活息息相关，从而激发对社会问题的关注，培养社会责任感。

例如，在教学“长方形和正方形”时，为了丰富教学素材并激活思政教育，教师可以设计一个环保主题的实践活动。教师可以让学生们观察生活中的长方形和正方形形状的物品，并思考如何利用这些物品为环保事业做出贡献。教师可以引导学生们思考如何利用长方形和正方形的纸盒制作简易的回收箱或垃圾分类盒。通过这个活动，学生们不仅能够深入理解长方形和正方形的形状特点，还能够培养他们的环保意识和节约资源的习惯。此外，教师还可以借此机会向学生们介绍我国在环保方面所采取的措施和取得的成就，让学生们了解我国在环保方面的努力和成果，进一步激发他们的爱国热情和社会责任感。通过这种将思政教育元素与数学知识有机结合的方式，不仅能够提高学生的学习兴趣和积极性，还能够培养他们的思想道德素质和社会责任感，为培养德智体美劳全面发展的优秀人才做出积极贡献。

（二）把握教学过程——重视合作教育

在小学数学教学中，深度融入思政教育需要把握教学过程，重视合作教育。通过设计合作性的学习任务，让学生在解决数学问题的过程中培养团队协作、沟通协调等能力[2]。这种合作教育的方式不仅能够促进学生之间的互动与交流，还能培养学生的社会责任感，使其在团队中发挥主动性，为社会建设贡献力量。

例如，在教学“公顷和平方千米”时，教师可以组织学生进行小组合作学习，让学生们通过合作探究的方式了解公顷和平方千米的概念和应用。在小组合作学习中，学生们可以分工合作，有的负责搜集相关资料，有的负责整理和归纳，有的负责汇报和展示。通过小组内的交流与讨论，学生们可以相互学习、相互启发，共同成长。同时，教师也可以在小组合作学习中引导学生们树立正确的合作意识和协作能力，让学生们学会倾听他人意见、尊重他人观点、合理分工、有效沟通等方面的技能。通过这种合作探究的方式，学生们不仅能够深入了解公顷和平方千米的概念和应用，还能够培养他们的合作意识和协作能力，提高他们的综合素质和社会责任感。

（三）巧借多媒体丰富思政教育内容——升华主题

小学数学教学中，巧妙借助多媒体是深度融入思政教育的有效手段。通过引入图片、视频等多媒体元素，将数学问题与社会、伦理等方面的内容有机结合，使学生更直观地感受到数学在现实生活中的应用与影响。通过升华主题，将数学问题引导至更广泛的思政范畴，使学生在数学学科中更全面地接触和理解社会的复杂性，培养其对社会问题的深刻思考能力。

例如，在教学“小数乘法”时，教师可以利用多媒体展示我国在数学领域的成就，如祖冲之对圆周率的贡献等，让学生了解我国数学发展的历史和成就。通过这种方式，学生们不仅能够深入了解小数乘法的概念和应用，还能够培养他们的民族自豪感和爱国热情。同时，教师也可以引导学生们思考数学在生活中的应用和价值，让他们认识到数学的重要性和实用性。通过巧借多媒体丰富思政教育内容的方式，教师可以将数学知识与思政教育有机融合，提高学生的学习兴趣和积极性，培养他们的思想道德素质和社会责任感。

结论

小学数学教学与思政教育深度融合是当前教育发展的趋势，对于培养全面发展的社会主义建设者和接班人具有深远意义。通过丰富教学素材、把握教学过程、巧妙借助多媒体等手段，可以更好地实现数学教育与思政教育的有机结合。这将为学生的全面素养提供更加坚实的基础，促进其在未来社会中更好地发挥作用。在小学数学教学中深度融入思政教育，是教育创新的有益尝试，也是推动素质教育发展的重要途径。

参考文献

[1] 徐勤贺，李永婷.核心素养视域下小学数学教学中渗透思政元素的策略研究[J].大学：教学与教育， 2023（8）：33-36.

[2] 杨静淼，文斌.新时代背景下数学课程教学与思政教育有机融合探讨[J].经济师， 2023（8）：203-204.