摘要：在现阶段幼儿语言领域教育的优化改革中，为了更好地把握好儿童身心发展的重要阶段，提高对儿童语言表达思维与能力的培养，教师可以通过发挥信息技术手段的优势，增添更多幼儿园语言教学活动中儿童感兴趣的内容，提供让每一个孩子参与到语言学习与应用活动中的机会。使幼儿语言教学在形式形象与灵活的同时，对儿童的语言学习与应用产生深远的影响。

关键词：信息技术；幼儿园教育；语言教学；融合策略

引言

处于幼儿阶段的儿童，是接收外界信息，构建自身认知体系的关键阶段。而语言的学习，既是儿童生活实际中的实际需要，也是幼儿园教育的重要内容。因此，幼儿教师在语言领域教学的开展中，通过信息技术手段的应用，则能够帮助儿童在语言学习中获得更多的知识内容与应用练习机会。

一、信息技术在幼儿园语言教学中的应用意义

（一）丰富幼儿教师开展语言教学中的资源

在幼儿语言领域教学中，信息技术发挥着越来越重要的作用。它为幼儿园教师提供了丰富的研究资源，如图书、音频、视频等，使得教学方式更加多元化，也提高了研究的趣味性和吸引力。通过信息技术的有效应用，教师可以轻松地创造出充满趣味和吸引力的学习环境，从而激发孩子们的学习兴趣。首先，信息技术的运用可以为幼儿提供丰富的图书资源。图书中有丰富的图片和文字，能够帮助幼儿更好地理解新知识，培养他们的阅读兴趣。其次，音频资源在幼儿语言教学中也发挥着重要作用。教师可以利用音频资源开展各种活动，如听故事、学唱歌等，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习语言。而视频的应用则可以将抽象的知识形象化，使得幼儿更容易理解和接受。这不仅有助于提高幼儿的语言能力，还有助于他们社会交往能力的培养。

（二）有效实现个性化教学

信息技术在幼儿语言教学中的运用，充分体现了教育个性化、智能化和科技化的趋势。传统的幼儿语言教学模式往往难以满足每个孩子独特的学习需求和兴趣，而信息技术的介入则为幼儿教育带来了前所未有的便捷和可能性。一方面，信息技术下的幼儿语言个性化教学，可以帮助幼儿更好地理解和掌握语言知识。在传统的教学模式中，教师很难对每个孩子进行针对性的指导，而信息技术则可以让教师实时了解每个孩子的学习进度，为他们提供个性化的辅导。例如，针对一些学生在发音、词汇积累等方面的薄弱环节，教师可以利用信息技术提供针对性的训练内容，帮助他们尽快提高。另一方面，个性化教学方式有助于提高教学效果。每个孩子都有自己的特点和优势，信息技术能够充分挖掘和发挥这些优势，使他们在语言学习中取得更好的成绩。同时，这种教学方式还有助于培养孩子们的团队合作精神和创新能力，为他们的全面发展奠定基础。

（三）创造良好的教学环境

信息技术在幼儿园语言教学中的应用，能够为幼儿创造良好的学习环境，使幼儿在学习过程中得以积极灵活地参与、互动、合作和分享，从而有效提升他们的语言交流能力。这种交互式学习环境不仅有助于培养孩子的团队协作能力，还能锻炼他们的沟通技巧，使他们在日后的生活中更好地适应社会需求。同时，通过信息技术的支持，在语言学习中幼儿们能够充分发挥自己的主观能动性，积极参与到学习过程中。这种环境鼓励他们主动提问、回答问题，甚至是与同伴进行讨论。在这个过程中，孩子们不仅能够提高自己的语言表达能力，还能学会如何与他人合作，共同解决问题，从而为他们日后的人际交往奠定了基础。

二、信息技术与幼儿园语言领域教学中的融合策略

（一）创造互动化语言学习环境

在现代教育背景下，信息技术在幼儿语言教学中的应用愈发受到广泛关注。通过运用信息技术，教师可以创造出互动化的语言学习环境，让孩子在浓厚的语言氛围中主动参与到语言互动中来。互动化的学习环境能够激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习积极性，进而提升语言能力。

为了实现这一目标，教师可以采用多种现代信息技术工具，如平板电脑、教育应用、智能玩具和语音交互设备等。这些工具可以为幼儿提供丰富的学习资源和互动体验，使他们在愉快的氛围中学习。通过与这些设备的互动，幼儿不仅能够掌握正确的语音发音和词汇记忆，还能培养良好的语言交流能力和注意力集中能力。

在这个过程中，教师的角色也发生了转变。他们不再是知识的传授者，而是引导者和助手，帮助幼儿在互动环境中自主探索和学习。此外，教师还需要关注幼儿在互动学习过程中的情感需求，关心他们的学习进度，以确保每个孩子都能在良好的氛围中茁壮成长。

（二）开展多元化的信息技术方法

1.开展趣味语言游戏

通过信息技术的应用，儿童的语言学习方式同样也能得到优化，使其在学习与应用中提高对语言学习与应用的兴趣。例如，教师可以通过多媒体技术设计配音游戏，让孩子在语言表达练习时更能沉浸式地参与到游戏中。

2.加强师生互动与生生互动

在儿童的语言学习中，为了更好地巩固所学的语言知识，需要与其他孩子以及幼儿教师进行交流练习。而通过信息技术的应用，能够更好地帮助孩子进行学习中的互动。例如通过信息技术，孩子可以在学习中进行跟读与纠错，也可以让孩子在线上依旧可以进行交流，拓宽了孩子的语言应用空间，让孩子的语言学习更加灵活。

结语

综上所述，在当前的幼儿语言教学中，教师在融入信息技术手段的过程中，一方面要考虑到教学环境的创造，为孩子的语言学习和交流表达提供外部支持。另一方面还要通过教学方法的丰富，让孩子感受到语言学习的兴趣。从而为孩子今后的语言学习打下基础。

参考文献

[1]许顺.用信息技术激发幼儿语言学习兴趣[J].读写算，2023，（30）：113-115.

备注：广东省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0专项科研课题《信息技术与幼儿园语言领域教学深度融合的路径及策略研究》（TSGCKT2023189）课题成果