摘要：本文旨在探讨在陶行知生活教育理念指导下，如何构建及完善幼儿园劳动教育评价体系。文章概述了陶行知关于生活教育的基本观点，并强调劳动教育在幼儿成长过程中的必要性。通过分析实际案例，探讨了如何在幼儿园环境中应用陶行知理念进行劳动教育，以及如何对此类教育进行创新的评价。并提出了一套综合运用多种评价工具和手段的评价体系框架，使之更符合幼儿发展的需求。

关键词：陶行知生活教育理念；幼儿园；劳动教育；评价体系

一、引言

幼儿园阶段是儿童生活教育的关键时期，劳动教育作为实施生活教育的重要方式，在培养儿童实践能力、促进其全面发展方面起到了不可替代的作用。陶行知先生提倡“生活即教育，教育即生活”，强调教育应该贴近生活、源于生活。在这一理念指导下，构建适合幼儿园阶段的劳动教育评价体系，对提高劳动教育的效果意义重大。

二、陶行知生活教育视角下的幼儿园劳动教育评价体系构建

在构建基于陶行知生活教育视角下的幼儿园劳动教育评价体系时，需要明确劳动教育对于幼儿全面发展的重要性，这包括促进身体健康、培养动手能力、激发自主参与意识以及塑造良好的道德品质[1]。鉴于此，评价体系设计须从幼儿园日常生活实际出发，按照年龄特点和个体差异，设置符合幼儿发展规律的评价标准。具体来说，评价内容可包括幼儿在劳动活动中的表现与技能掌握情况、劳动态度与习惯、团队合作与交流能力等。

在评价方法上，重视过程性评价与结果性评价的结合。过程性评价强调在劳动活动全程中对幼儿参与程度、操作过程、问题解决和协作等方面的观察与记录，从而提供及时的反馈和引导。结果性评价则集中在活动完成后，对成果的具体分析和评比，例如幼儿完成的作品质量、用时效率等。两者相辅相成，可以更加全面地评价幼儿的劳动教育学习成效。

评价过程中，应采用多样化的手段，如观察记录、幼儿自评、师生互评以及家长反馈等，保证评价的全面性和客观性。评价体系应以教材内容为依托，确保评价内容的连贯性与专业性。通过构建这样一套评价体系，可以更好地实现陶行知生活教育的核心目标——使幼儿在日常生活中通过劳动体验达到健康、快乐地成长。

三、基于陶行知理念的幼儿园劳动教育实践案例分析

在运用陶行知生活教育理念指导下的幼儿园劳动教育实践中，我园利用南师大整合选材与园本合润课程资源，开展了一系列贴近幼儿生活经验的劳动教育活动。例如，在每周一次的小蜜蜂劳动日活动中，幼儿参与对教师换机及幼儿园公共环境的整理与清洁等，通过实践操作建构幼儿的劳动秩序感，培养劳动方法与劳动习惯。在此过程中，教师不仅教授相关的劳动技能，更加强了对幼儿观察力、操作能力以及自我管理能力的培养[2]。该实践案例的评价重点关注幼儿在活动中的参与程度、表现态度及实际操作技能的掌握情况。评价手段采用日常表现记录、作品展示、同伴互评和自我反思等形式，以获得多角度、全面的评估信息。针对个别差异明显的幼儿，教师还巧妙结合个性化引导，确保每个孩子都能在劳动中体会成功与满足感，进而增强其持续参与劳动的积极性。通过对幼儿园劳动教育实践案例的分析发现，这些基于陶行知生活教育理念的劳动活动有助于幼儿在实践中认识劳动的意义与价值，同时也反映了生活化教育与劳动教育的完美结合。

四、探究陶行知生活教育理念下幼儿园劳动教育评价的创新路径

在追寻陶行知生活教育理念的指导下对幼儿园劳动教育评价进行创新路径探究时，可以从劳动教育与幼儿生活实践的紧密结合出发。南师大整合选材和园本合润课程中提供的内容均蕴含深厚的生活教育元素，利用这些资源可以有效植入劳动教育的具体实践。据此，劳动教育的评价要超越单纯的操作技能，更应聚焦于幼儿在活动中的创新思维、问题解决能力和情感态度等方面。

为赋予评价体系以创新特色，可引入项目化学习方法，将劳动教育与跨学科的知识点结合，提升幼儿整合应用多方面知识的能力[3]。同时，创新评价路径亦要求加强幼儿自我评价与反思的独立性，给予孩子主动表达评价自己工作成果的机会，从而培养其自主性和责任心。此外，互动式评价可作为一种补充，通过小组合作讨论和同伴互动，鼓励幼儿客观评价他人，提高认识层面和社交能力。

在劳动教育评价的创新路径实践中，不断优化评价工具和方法是关键。例如，可以采用电子记录手段持续跟踪幼儿的劳动表现，结合多媒体手段如视频分析等来增强评价的直观性和互动性。另外，家园共育模式在评价系统中的融入也尤为重要，家长的积极参与和反馈可以进一步增强评价的多元化和实效性。通过这样的劳动教育评价创新路径，不但能够更准确地评估幼儿的劳动教育成效，同时也能够为幼儿打下坚实的生活教育基础，有益于其全面发展。

五、结语

纵观当下幼儿园劳动教育评价的实践与探索，基于陶行知生活教育理念的评价体系还须继续深化和细化。通过实践案例的分析，我们发现了将评价内容与方法创新地结合在一起的可能路径。同时，教师的专业发展、家园社区的参与和评价工具的完善等方面仍需进一步加强，以实现劳动教育评价体系的持续优化和发展。

参考文献

[1]陆金珺.陶行知生活教育理念下开展幼儿园教学的实践策略[J].天天爱科学（教学研究），2023，（11）：152-154.

[2]饶蔚秋.陶行知生活教育理念下幼儿园劳动教育策略[J].天津教育，2023，（25）：162-164.