摘要：在当今全球化的时代背景下，文化交流和传播显得尤为重要。作为一名高中英语教师，有责任将中国的优秀传统文化传承和弘扬，让更多的学生了解和喜爱中国文化。然而，在英语教学中如何巧妙地讲好中国故事、传播中国文化，成为了教育领域面临的挑战之一。因此，本文将就如何利用高中英语课讲好中国故事和传播中国文化展开探讨，希望为广大教师提供一些可行的方法和策略。

关键词：高中英语；中国故事；中国文化；利用；传播

前言

高中英语课堂是一个优秀的传播中国文化的平台，通过讲述中国故事、介绍中国传统节日和风俗习惯等方式，可以激发学生学习英语的兴趣，同时增进学生对中国文化的了解和认同。在教学实践中，教师可以通过创设情境、适度渗透和巩固提升等方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，同时了解中国文化，从而达到双赢的效果。

一、创设情境，激活文化知识

在高中英语课上，讲述中国故事并传播中国文化是一项重要而又具有挑战性的任务。为了达到这一目的，教师可以通过创设情境、激活文化知识等方式，使学生更好地理解和欣赏中国文化[1]。以“Yu the Great Fights the Floods”这一课为例，可以展示如何有效地实现这一目标。

创设情境是成功讲述中国故事的关键之一。通过引导学生进入特定的场景，如古代中国的洪水灾害，教师可以帮助学生更好地理解故事的背景和情节。可以通过展示图片、视频或模拟情境对话等方式，激发学生的兴趣和好奇心，使学生更加投入到故事中来。例如，教师可以用英语描述古代中国面临的洪水威胁，让学生想象自己置身于当时的环境中，从而更深入地了解故事中人物的挑战和奋斗。

激活文化知识是培养学生对中国文化理解的重要途径。在讲解故事时，教师可以穿插介绍中国的传统价值观念、历史背景和文化习俗，帮助学生建立起对中国文化的整体认知。例如，在讲解“Yu the Great Fights the Floods”这个故事时，可以解释中国古代对自然灾害的认知和对抗方式，以及与之相关的文化符号和象征。通过这种方式，学生不仅能够理解故事本身，还能够领略其中蕴含的中国文化精神，增进对中国传统的尊重和理解。

二、适度渗透，浸润文化自信

在高中英语课堂上，讲述中国故事并传播中国文化是一项重要而有挑战性的任务。为了达到这一目标，教师们应该采取适度渗透的方法，通过深入的文化解读和精彩的讲述，浸润学生的文化自信[2]。以“Yu the Great Fights the Floods”这一课为例，通过多维度的教学方法，可以实现更有效的教学效果。

适度渗透中国文化是关键。在讲述中国故事的过程中，教师应该巧妙地融入中国的历史、地理、传统文化等元素，让学生在了解故事的同时，也能够领略到中国文化的博大精深。比如，在讲述“Yu the Great Fights the Floods”这一故事时，可以介绍中国古代的水利工程、神话传说以及对自然的尊重等方面的背景知识，从而引导学生更深入地理解和欣赏故事的内涵。

通过英语讲述中国故事，可以促进学生的文化自信。在课堂上，教师应该注重培养学生的跨文化交流能力和自信心，让学生在用英语讲述中国故事时感到自豪和自信。通过激发学生对中国文化的兴趣和热爱，可以提升学生对母国文化的认同感和自信心，从而更好地传承和弘扬中华文化。

三、巩固提升，塑造文化意识

巩固提升学生英语水平是讲好中国故事的基础。在教授“Yu the Great Fights the Floods”这一课时，教师应该注重学生英语听、说、读、写能力的全面提升。通过多媒体展示、角色扮演、小组讨论等方式，激发学生的兴趣，帮助学生理解故事情节、掌握关键词汇和表达方式。同时，教师还可以引导学生进行相关的语言实践，如口头描述、写作总结等，以加深学生对故事的理解和记忆。

塑造文化意识是讲好中国故事的关键。在讲述“Yu the Great Fights the Floods”这一古老传说时，教师应该引导学生不仅仅关注故事本身，还要了解其中所蕴含的中国文化。通过介绍中国古代的治水工程、传统的灾害应对方法、尊重自然的观念等，帮助学生深入了解中国文化的博大精深。同时，教师还可以引导学生分析故事中人物的品德、行为与中国传统价值观的关系，进一步引发学生对中国文化的思考和探索。

以“Yu the Great Fights the Floods”这一课为例，通过巩固提升学生的英语水平，塑造学生的文化意识，可以有效地讲好中国故事并传播中国文化。教师在教学过程中应该注重培养学生的综合能力，引导学生通过语言学习来了解和尊重不同的文化，从而提升学生的跨文化交际能力和国际视野。

总结

在高中英语课堂上讲好中国故事和传播中国文化，有助于激活学生的文化知识，浸润学生的文化自信心，塑造学生的文化意识。教师们可以通过适当的教学设计和教学方法，使学生在学习英语的同时，也了解和喜爱中国文化，从而增强学生的文化认同感和自豪感。因此，应该重视高中英语课堂上讲好中国故事和传播中国文化的工作，让更多的学生从中受益，为中国文化的传承和发展做出贡献。

参考文献

[1]徐永霞. 以“讲好中国故事”为目标的高中英语以读促写课例分析 [J]. 广西教育， 2023， （20）： 121-124.

[2]师雅巍，张明威. 用英语讲好中国故事：把课程思政融入高中英语教学 [J]. 吉林省教育学院学报， 2023， 39 （07）： 136-143.