摘要：初中英语教学中的阅读教学一直备受关注，如何有效激发学生的阅读积极性成为当前教学实践中的重要问题。本文旨在探索基于新课标的初中英语阅读教学中的问题情境教学实践，通过构建直观式教学情景和引入游戏情境，结合相同的阅读内容，来促进学生对英语阅读的兴趣与理解。通过实践探索，旨在为初中英语阅读教学提供一种更具活力和实效性的教学模式，为教育教学实践提供新的思路和方法。

关键词：新课标；初中英语；阅读教学；问题情境；教学实践

前言

近年来，随着教育理念的不断更新和新课标的推出，英语教学也在不断探索创新，尤其是在阅读教学方面。然而，传统的教学模式往往难以激发学生的学习兴趣和主动性，如何引导学生积极参与阅读，提高阅读理解能力成为当前教学亟待解决的问题。因此，本文选择以问题情境教学为主线，结合直观式教学情景和游戏情境，探索如何在初中英语阅读教学中引入新的教学手段和方法，以提升学生的阅读积极性和效果，进一步探索新课标下的教学模式创新。

一、构建直观式教学情景，激发学生阅读积极性

初中英语教师可以通过构建生动的教学情景，激发学生的学习兴趣[1]。以“Unit1 Where did you go on vacation？”为例，教师可以设置一个模拟度假旅行的情景，通过图片、视频等多媒体资源展示各种度假场所，让学生置身其中，感受不同地点的文化氛围和风景特色。通过情景模拟，学生不仅可以了解课文内容，还能够在亲身体验中学习语言知识，增强阅读的真实感和参与感。

教师可以设计多样化的教学活动，促进学生的阅读能力提升。在课堂中，教师可以设置小组讨论、角色扮演、情景模拟等形式多样的活动，让学生在合作互动中理解课文内容，提高阅读理解能力。例如，教师可以组织学生分角色表演度假旅行的对话情景，让学生扮演不同的角色，运用课文中的语言进行对话交流，从而提高学生的口语表达能力和阅读应用能力。

教师应该注重个性化的学习指导，关注学生的阅读兴趣和需求。在教学过程中，教师可以根据学生的兴趣爱好和学习能力，设计不同难度的阅读材料，满足学生的个性化学习需求。同时，教师还可以根据学生的阅读表现，针对性地进行反馈和指导，帮助学生发现阅读中存在的问题，提出改进意见，从而促进学生的阅读能力提高。

二、结合游戏情景，展开英语教学

在初中英语阅读教学中，可以设计一些富有趣味性的游戏，比如角色扮演、拼图游戏等，让学生在游戏中学习和运用课文中的语言知识[2]。以“Unit3 I'm more outgoing than my sister.”为例，可以设计一个情景对话游戏，让学生扮演课文中的角色，模拟学生之间的对话，从而更加生动地理解课文内容。

通过游戏情景的设置，学生能够在模拟的情境中运用课文中的语言知识，积极参与交流，从而提高学生的口语表达能力。比如，在“Unit3 I'm more outgoing than my sister.”这一课中，可以设计一个小组游戏，让学生结合课文内容进行讨论，比较自己与家人或朋友的性格特点，从而锻炼学生的口语表达能力。

在游戏情景中，学生需要与同学合作、交流，共同完成任务，这有助于培养学生的团队合作意识和沟通能力。通过与同学的互动，学生能够相互学习、相互促进，共同提高阅读理解能力和语言表达能力。因此，在“Unit3 I'm more outgoing than my sister.”这一课中，可以设计一些小组合作游戏，让学生共同解决问题，达成共识，从而培养学生的合作与交流能力。

三、引入阅读内容相同的故事情境

在初中英语阅读教学中，引入问题情境教学可以有效提升学生的阅读理解能力。通过引入与阅读内容相同的故事情境，可以激发学生的兴趣，增强学生对语言背景和语境的理解，从而更好地掌握语言知识和提高阅读水平。以“Unit8 How do you make a banana milk shake？”这一课为例，教师可以探讨如何利用问题情境教学来进行实践。

比如，在这个单元的课文中，描述了制作香蕉奶昔的过程。教师可以设计一些问题情境，例如让学生想象学生是在一个香蕉奶昔店工作，有客人来订购香蕉奶昔，但是客人对制作过程不熟悉，需要学生来帮助。通过这样的情境设置，学生不仅能够更加生动地理解课文内容，还能够在实践中运用所学知识，提高语言运用能力。

问题情境教学可以促进学生的合作与交流。在教学过程中，教师可以将学生分成小组，让学生在小组内共同探讨问题情境，并展开讨论。比如，在制作香蕉奶昔的情境下，学生可以分工合作，模拟真实的工作场景，互相交流配合，共同完成任务。这样的教学方式不仅可以培养学生的团队合作能力，还可以促进学生的语言交流，提高口语表达能力。

总结

通过本文对基于新课标的初中英语阅读教学中问题情境教学实践的探索，教师可以得出以下几点结论：首先，构建直观式教学情景和引入游戏情境可以有效激发学生的阅读兴趣和参与度，提高学生的阅读积极性；其次，结合相同的阅读内容进行教学，能够增强学生的阅读理解能力和语言运用能力；最后，问题情境教学为初中英语阅读教学提供了一种新的教学模式，更具实效性和活力，为教育教学实践提供了新的思路和方法。

参考文献

[1]项春红. 运用问题引导法，提升初中学生英语阅读能力 [J]. 中学生英语， 2023， （46）： 37-38.

[2]林莉. 核心素养导向下的初中英语阅读教学探究 [J]. 校园英语， 2023， （47）： 163-165.