摘 要：音乐，作为文化的重要载体，不仅承载着历史的记忆，还深刻影响着人们的情感与价值观。而中国民族音乐，以其独特的旋律、节奏和深厚的文化底蕴，成为不可或缺的文化象征。将中国民族音乐融入中小学音乐教学，可以丰富学生的音乐体验，培养他们的民族自豪感与文化自信。我们旨在探讨中国民族音乐在中小学音乐教学中的应用价值及传承路径，以期为教育实践提供有益参考。

关键词：中国民族音乐；中小学音乐教学；应用价值；传承路径

随着时代的变迁，如何在快速变化的社会环境中守护并推动中国民族音乐的传承与发展，已然成为我们共同肩负的时代使命。特别是在中小学这一人生启蒙的重要阶段，音乐教育不仅是艺术素养的培育，更是文化传承的桥梁。鉴于此，深入探索中国民族音乐在中小学音乐教学中的应用与传承，不仅是对古老音乐艺术传统的敬畏与接续，更是对学生文化自觉意识培育的关键一环。

一、中国民族音乐在中小学音乐教学中的应用价值

（一）弘扬文化精髓

中国民族音乐承载着数千年的历史记忆与民族智慧。在中小学音乐教学中引入中国民族音乐，能够让学生感受其独特的艺术魅力和深厚的文化底蕴[1]。通过学习不同地域、不同民族的音乐作品，学生能够全面了解中国的历史、地理、民俗风情等，从而加深对中华文化的理解和认同。这种文化的熏陶和浸润，对于学生在全球化背景下保持文化自觉，抵御外来文化冲击，具有不可估量的价值。

（二）丰富情感表达

音乐是情感的艺术。中国民族音乐以其独特的旋律线条、和声结构和节奏韵律，深刻展现了中华民族丰富的情感世界和审美情趣。在中小学音乐教学中，通过引导学生深入理解和感受中国民族音乐作品，可以激发他们的情感共鸣，培养他们的艺术感知力。这不仅丰富了学生的内心世界，还教会了他们如何用音乐这一艺术形式去表达自我、理解他人，进而提升整体的审美情趣。

（三）强化民族认同

民族认同是维系一个民族共同体的精神纽带。在中小学阶段，通过在教学中融入中国民族音乐，可以让学生在音乐中感受到自己民族的独特性和优越性，从而增强他们的民族自豪感和归属感。同时，民族音乐的学习还能促进学生之间的交流与互动，加深他们对不同民族文化的理解和尊重，形成多元共融的文化观念。

二、中国民族音乐在中小学音乐教学中的传承路径

（一）丰富民族音乐资源

要有效传承中国民族音乐，首先需要收集、整理适合中小学生学习的民族音乐教材、曲目和教学资源库。教师可以利用现代科技手段，如数字化音乐库、在线音乐课程等，为学生提供更加便捷、丰富的学习资源。此外，教师还可以积极挖掘和利用地方音乐资源，如地方戏曲、民间音乐等，将其融入音乐教学中，让学生更加贴近本土文化，感受民族音乐的魅力。

以《浏阳河》为例，教师可以搜集并整理关于浏阳河的历史、地理、文化等方面的资料，制作成多媒体课件或图文并茂的讲义，让学生在学习歌曲的同时，也了解到这首歌背后的故事和文化内涵。还有，教师可以搜集不同风格、不同版本的《浏阳河》进行展示，如民歌版、器乐版、合唱版等。通过对比欣赏，让学生感受到同一首作品在不同演绎下的独特魅力，拓宽他们的音乐视野。

（二）模拟民族音乐场景

为了让学生更好地理解和感受中国民族音乐的内涵，学校可以通过模拟民族音乐场景的方式进行教学。具体而言，在教授少数民族音乐时，教师可以布置具有民族特色的教室环境，如挂上民族服饰、摆放民族乐器等，营造出浓厚的民族氛围。另外，教师可以组织民族音乐演出、音乐会等活动，让学生有机会亲自参与和体验民族音乐表演，培养他们的艺术表现力。

以《京调》为例，教师可以将教室布置成京剧舞台的样式，挂上京剧脸谱、服饰等装饰品，营造出浓厚的京剧氛围。这样的环境布置能够让学生仿佛置身于京剧的世界，更加直观地感受京剧音乐的独特韵味。同时，教师可以组织学生进行京剧角色的扮演活动，如让学生穿上京剧服饰，模仿京剧中的动作和唱腔，演唱《苏三起解》中的片段，以加深他们对京剧音乐的理解和喜爱。

（三）开展多元实践活动

实践是检验真理的唯一标准，也是传承民族音乐的有效途径[2]。在中小学音乐教学中，教师可以组织民族音乐创作比赛、民族音乐社团活动等，激发学生的创造力。通过参与这些实践活动，学生不仅能够掌握更多的民族音乐知识和技能，深化对相关内容的理解，还能够培养他们的合作精神和创新思维。

以《斑鸠调》为例，教师可以鼓励学生分组研究与之相关的其他民族音乐作品或乐器，如了解江西民间音乐的特点、学习吹奏或打击简单的民族乐器，如笛子、二胡或锣鼓等。还可以设立“民族音乐工作坊”，邀请当地民族音乐传承人或教师来校指导，教授学生简单的民族舞蹈动作、乐器演奏技巧等。在工作坊中，学生可以自由组合，尝试将民族音乐元素融入到歌曲的演绎中，进行创作表演。

结论

综上所述，中国民族音乐在中小学音乐教学中的应用与传承，是一项具有深远意义的教育实践。通过丰富民族音乐资源、模拟民族音乐场景、开展多元实践活动等路径，不仅能够有效弘扬中华文化的精髓，丰富学生的情感表达，还能显著强化学生的民族认同感和归属感。这些努力不仅促进了学生个人综合素质的全面提升，更为中华文化的传承与发展注入了新的活力。

参考文献

[1]王玉珊. 中国民族音乐在音乐教育中的重要性 [J]. 四川戏剧， 2024， （05）： 125-128.

[2]陈春燕. 多元文化下中国民族音乐的传承与发展 [J]. 作家天地， 2021， （29）： 59-60.