摘 要：在全球化进程不断加快的今天，培养学生的跨文化意识成为小学英语教学的重要目标。小学英语绘本作为一种生动形象、富有趣味的教学资源，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能帮助学生理解和欣赏不同文化背景下的语言表达方式。本文旨在探讨如何科学选择和有效利用英语绘本，与教材内容相结合，培养学生的文化意识，提高教学效果。通过对现有教学实践的分析和总结，本文提出了具体的教学策略，以期为一线教师提供参考和指导。

关键词：小学英语绘本；教材融合；文化意识；培养

前言

小学英语教育不仅承担着语言知识传授的任务，还肩负着培养学生文化素养的责任。英语绘本作为一种重要的教学资源，以其生动的故事情节和丰富的文化背景，为学生提供了一个了解和体验多元文化的平台。然而，在实际教学中，如何科学选择合适的绘本，并将其与教材内容有机融合，成为教师面临的一大挑战。本文通过分析现有教学实践，探讨了英语绘本在小学英语教学中的应用策略，旨在为教师提供有效的教学方法，帮助学生在语言学习的过程中，增强文化意识，提升综合素质。

一、以教材内容为依据，科学选择教学融合绘本

为了促进小学生在英语学习中的文化意识培养，英语绘本与教材的融合教学策略显得尤为重要[1]。以《Our school subjects》这一课为例，教师可以从教材中挖掘出关于学校科目的基础知识，如mathematics、science等，然后精心选择相应的绘本作为补充材料。通过选择涵盖不同学科内容的绘本，比如《Magic School Bus》系列，教师能够引导学生在英语学习的同时，了解西方教育体系中的学科特点与文化背景。绘本中的生动插图和故事情节，能够生动地展示学校科目在实际生活中的应用场景，激发学生的学习兴趣和跨文化认知能力。

教师可以通过绘本中的角色对话和情节展开深入的讨论，帮助学生理解英语课本中抽象概念和具体事例之间的联系。例如，通过《Magic School Bus》中的故事，学生可以了解到科学实验在学校课堂中的实际应用，从而加深对科学学科的理解和兴趣。这种教学方法不仅有助于学生语言能力的提升，还能培养其对不同文化背景和学科特点的敏感性，促进跨文化交流和理解的发展。

二、以英语绘本为跳板，提升教材延展性

为了实现小学英语绘本与教材融合中文化意识培养的教学目标，教师可以采用“After school”这一课作为具体案例。选择适合年龄的英语绘本，如《The Story of Ping》或《Where the Wild Things Are》，并通过阅读和讨论故事内容，引导学生理解故事背景和角色情感。接着，教师可以引导学生探索故事中反映的文化元素，例如中国传统文化中的家庭价值观和人际关系，通过比较英语绘本与中文文化的异同，增强学生对中西文化的理解和尊重。

通过与教材的融合，教师可以设计延展活动，如小组讨论或角色扮演，让学生在模拟场景中运用新学到的英语词汇和句型。例如，在“After school”这一课上，学生可以分角色扮演不同的故事情境，运用英语表达自己的想法和感受，并结合教材内容对文化差异进行深入探讨。这种交互式的教学方法不仅能够提升学生的语言表达能力，还能够培养学生的跨文化意识和批判性思维能力，从而实现绘本与教材的有效融合，促进中文化意识的全面培养。

三、以英语绘本为引导，详细梳理教材重点

为了实现小学英语绘本与教材融合中文化意识培养的教学目标，首先需要明确绘本在课堂中的引导作用。英语绘本作为教学引导的工具，不仅能够激发学生学习兴趣，还能够直观地展示英语语言与文化的融合[2]。在课堂中，教师可以选择与中文文化相关的绘本，比如“Drawing in the park”，通过其中的情节和人物塑造，引导学生深入理解英语语境下的文化内涵。例如，通过描述绘本中的人物如何在公园里进行绘画活动，教师可以引导学生探讨不同文化背景下对自然景物的感知和表达方式，从而增强学生对中西文化差异的认识和理解。

在“Drawing in the park”这一课中，教师可以选择与绘画活动相关的英语词汇和短语作为教学重点，如colors（颜色）、painting tools（绘画工具）等，同时结合绘本中的具体情境引导学生运用这些词汇进行语言实践。此外，教师还可以利用绘本中的对话和描述，设计互动活动和角色扮演，帮助学生在真实情境中运用所学语言，进一步加深对课文内容的理解和记忆。通过以英语绘本“Drawing in the park”为例，详细梳理教材重点和语言要素，教师不仅可以有效地促进学生对英语语言的学习，还能够在文化意识的培养上起到积极作用。

总结

本文围绕小学英语绘本与教材融合中文化意识培养的教学策略展开，通过科学选择教学绘本、利用绘本提升教材延展性、梳理教材重点等途径，提出了一系列具体的教学方法。研究结果表明，将英语绘本与教材内容相结合，不仅能够提高学生的学习兴趣，还能有效培养学生的跨文化意识。未来的教学实践中，教师应不断探索和创新，结合学生的实际需求和学习特点，灵活应用绘本资源，进一步提升教学效果，为学生的全面发展奠定基础。

参考文献

[1]唐满菊. 基于语篇的小学英语教材与绘本融合的教学策略探究 [J]. 小学生（上旬刊）， 2024， （06）： 49-51.

[2]刘德君. 基于主题意义探究的小学英语教材与绘本融合教学实践 [J]. 中学生英语， 2024， （16）： 53-54.