摘 要：英语作为世界通用语言，在高中阶段的学习中占据了重要地位，而英语阅读教学更是培养学生综合能力的关键环节。通过阅读，学生不仅能够扩展知识面和提高语言能力，还能够锻炼逻辑思维与分析能力。然而，当前高中英语阅读教学往往过于注重语言知识的传授，而忽视了对学生批判性思维能力的培养。基于此，本文主要研究了高中英语阅读教学中培养学生批判性思维的主要策略，以期提升高中英语阅读教学活动质量。

关键词：高中英语；阅读教学；批判性思维；培养策略

在高中英语阅读教学中培养学生的批判性思维具有重要的实践意义。批判性思维可以帮助学生提升阅读理解能力，不再局限于表层的字面意思，而是能够通过分析文本中的隐含信息、作者意图和语言技巧，深入理解文章的内涵。批判性思维的培养能够增强学生解决问题的能力。尤其是在全球化的语境下，英语作为跨文化交流的重要工具，批判性思维有助于学生理解和分析不同文化背景下的多样化观点，增强跨文化交际能力。。因此，在高中英语阅读教学中融入批判性思维的培养，不仅有助于提升学生的语言能力，还能培养其独立思考与解决实际问题的能力，对其未来的发展具有深远的影响。

一、精选文本启思辨，批判阅读促深度

在高中英语阅读教学中，教师应通过精心选择富有深度和思辨性的阅读材料，引导学生进行批判性阅读。选取的文本应具有多元视角、复杂情节或争议性主题，促使学生在阅读过程中不仅关注文本内容，还能思考背后的观点和隐含的文化价值观。教师在课堂上应鼓励学生在阅读过程中提出问题，并进行小组讨论，通过讨论不同观点激发学生的批判性思维，从而深化对文本的理解。

比如，在高中英语课程《Natural Disasters》的阅读教学中，教师应通过精选文本来启发学生的思辨能力并促进批判性阅读。首先，选择如《The Impact of Climate Change on Natural Disasters》、《A Case Study of the 2004 Indian Ocean Tsunami》和《Debate： Is Human Activity to Blame for Increased Natural Disasters？》等具有深度和争议性的文章，引导学生分析自然灾害的成因、影响及应对措施。通过文本分析，学生需要识别作者立场，探讨其中隐含的价值观，并对文中的观点进行质疑。接下来，教师可组织学生进行观点对比、质疑讨论和角色扮演辩论，促使他们从不同角度深入理解自然灾害的复杂性。同时，通过反思日志和批判性阅读报告，学生将总结所学内容，并提出改进自然灾害应对措施的建议。这样的教学设计不仅提升了学生的英语阅读能力，还培养了他们的批判性思维和独立分析能力。

二、策略指导提能力，问题导向引批判

教师在阅读教学中应注重策略性指导，通过提供阅读技巧和批判性思维框架，帮助学生提升分析和评判能力。具体而言，教师可以引入诸如逻辑推理、证据评估、观点对比等阅读策略，使学生能够系统地分析文本。问题导向教学法是培养批判性思维的重要手段，教师可以通过设计开放性问题，引导学生对文本内容提出质疑。通过这种策略性指导和问题导向的教学模式，学生不仅能学会阅读理解技巧，更能通过不断质疑和思考，逐步形成自己的批判性视角和独立判断力。

比如，在《Scientists Who Changed the World》这节课程中，教师可以通过策略指导和问题导向的方式，提升学生的批判性思维和阅读能力。首先，选择如《Marie Curie： Pioneer of Radioactivity》、《Albert Einstein： The Theory of Relativity》和《James Watson and Francis Crick： Discovery of DNA Structure》等具有深度的文章，引导学生通过结构化笔记、观点分析和跨学科连接等策略，系统地理解科学家的成就及其对社会的影响。然后，采用问题导向的教学活动，鼓励学生探讨科学发现的伦理挑战、科学理论的争议及其对社会的影响，如通过小组讨论、辩论活动和案例研究，激发学生的批判性思考。最后，通过课堂展示和批判性分析论文的评估方式，让学生总结和反思科学发现的社会价值及其引发的伦理问题。这种综合性教学设计不仅帮助学生深入理解科学家的贡献，还培养了他们的批判性思维和综合分析能力。

三、评估反馈促反思，批判思维显成效

有效的评估与反馈在培养学生批判性思维的过程中起着至关重要的作用。教师应通过多样化的评估方式，如批判性阅读报告、小组讨论评估和个人反思日志，及时了解学生的思维发展水平，并根据学生的表现给予个性化反馈。在评估过程中，教师应重点关注学生是否能够提出有深度的问题、运用合理的证据支持观点，以及是否能够对不同的观点进行分析和评判。通过反馈，教师不仅能帮助学生发现自身思维过程中的不足，还能促使其在未来的学习中进行有针对性的改进和反思。

结语

综上，通过对高中英语阅读教学中学生批判性思维能力培养的应用研究，本文揭示了在教学过程中引导学生批判性思考的重要性与可行性。通过精选文本、策略指导、问题导向以及评估反馈等教学方法，教师能够有效地促进学生的深度阅读和独立思考能力。批判性思维的培养不仅有助于提升学生的英语综合素养，更能够为他们未来的英语学习与实践应用奠定坚实的基础。

参考文献

[1]张悦.基于批判性思维训练的高中英语阅读教学探究[J].学苑教育，2024（24）：34-36.

[2]陈红燕.批判性思维能力在高中英语阅读教学中的培养策略研究[J].中学生英语，2024（28）：119-120.