摘 要：随着教育改革的不断深化，阅读教学在小学高年级语文教学中的地位日益凸显。如何提高学生的阅读兴趣和阅读理解能力，成为当前教育领域关注的热点问题。批注式阅读作为一种有效的教学方法，其核心理念是让学生在阅读过程中主动思考、积极记录，从而加深对文章的理解和感悟。本文旨在探讨小学高年级语文批注式阅读教学策略，以期为教学实践提供有益的参考。

关键词：高年级语文教学；批注式阅读；教学策略

一、批注式阅读的内涵

就目前小学语文阅读来说，对学生们执行批注式阅读，能够在很大程度上提高学生们的学习兴趣和参与度。批注式阅读就是让学生们在阅读过程中能够标记好自己的想法和读书感受，从而加深学生们对于文章的理解，消除他们的困惑，加强他们对文章内容的思考。更具体一点，批注就是通过使用符号来对文章的重点进行标记。拆开来看，“批”就是对文章内字、词以及句段进行赏析和理解。不仅仅是对学生们自己内心深处的理解，更能进一步提高自己阅读感知。在教师的指导下，学生们通过利用现有的知识对文章内容进行解读和记录。把自己对文章的感受记录到文本中。从而加强学生们对于文本的理解，帮助他们完成从课堂到课外的阅读任务。批注式阅读不仅仅具有实用性，还能提高学生们的积极性。

二、批注方法

（一）字词处批

当前小学高年级语文教材大部分都是优秀著作。教材文章里字和词语都是经过作者进行仔细斟酌研究的，文章不仅仅有生动的修辞手法，而且隐含的内容也更加丰富，使得语言在表达时不仅仅生动而且更加富有特色。读起来不仅仅郎朗伤口，更能够让学生们能够领会到阅读的意境。所以，学生们在阅读的时候通过字词处批注能够指导学生们对这些经典内容进行赏析，让他们加深对文章内容的理解。从而帮助他们积累文章中的好词好句，让他们在以后的文章写作以及阅读体验中打下坚实的基础。

（二） 困惑处批

在阅读中提出困惑，这是一个能力，也是提升学生们解决问题的表现。不怕学生们问，就怕学生们不问。老师要注意到，学生们在读书的时候，什么时候出现困惑。从而让他们抓住对文章进行批注的最佳时机。让他们在阅读的时候随时随地的能表明自己的困惑。能够对阅读内容做到有的放矢。另外，在课堂上，对于还未理解问题的学生，可以让他们先在课堂上进行文章交流，从而加强理解，加深对文章的共鸣。而且这样的教学要长期保持，这样不仅仅可以提高他们的问题解决能力，而且还能够培养他们的耐心，让学生们在不知不觉中能够提升自身的阅读素养。

（三） 动情处批

优秀的作品之所以深受人们喜爱，并在人们心中留下不可磨灭的印象，很大程度上是因为它们具有打动人心的力量。这些作品通过文字的形式，展现出生活的真实面貌，描绘出人性的光辉与黑暗，唤起读者内心深处对真善美的向往和追求。它们如同一面镜子，让我们看到自己的内心世界，反思自己的价值观和生活态度。在阅读这些作品时，我们会被其中的某些句子深深打动。这些句子或许描述了一个感人的场景，或许揭示了生活的真谛，或许触动了我们内心深处的某个柔软之处。在这些句子旁边写下自己的感悟和启迪，对于我们的成长和理解世界具有重要意义。每个人的生活经历和价值观都不同，因此我们对作品的理解也会有所不同。通过写下自己的感悟，我们可以更深入地挖掘作品中所蕴含的意义，从而更好地理解作品的主题和作者的思想。写下独特的感悟可以促进学生的思考。当我们被作品中的某些句子打动时，我们的内心会产生强烈的共鸣。这时，如果我们能够把自己的感悟和启迪写下来，就可以帮助我们更深入地思考这些句子背后的含义，从而提升我们的思考能力和认知水平。在阅读作品的过程中，我们会接触到各种不同的思想和价值观。通过写下自己的感悟，我们可以对这些思想和价值观进行筛选和反思，从而形成自己独特的价值观。这些价值观将指导我们在未来的生活中做出正确的选择，实现自己的人生价值。

（四） 深刻处批

一般来说，重点句子往往与文章的主题紧密相关，它们可能是对主题的直接陈述，也可能是对主题的间接暗示。同时，这些句子在语言运用上往往具有显著的特点，如运用修辞手法、富含哲理意味等。一旦找到这些重点句子，教师就要带领学生们进行细致的分析和讨论。分析重点句子的过程，实际上是一个从文字表面深入到文字背后的过程。教师要引导学生们不仅理解句子的字面意思，还要体会句子所蕴含的深层含义。这需要通过朗读、讨论、对比等多种方式，让学生们充分感受到语言的魅力和力量。同时，教师还要鼓励学生们发挥自己的想象力和创造力，从多个角度去理解和解读这些句子。在理解了重点句子的深层含义之后，教师还要引导学生们将这些理解转化为实际行动，那就是把自己的领悟随时批注在句子旁边。这是一种非常有效的学习方法，它不仅能够加深学生们对文章内容的理解，还能够提升他们的阅读能力和批判性思维。通过批注，学生们可以将自己的思考与原文相结合，形成自己独特的见解和认识。

结束语

通过对小学高年级语文批注式阅读教学策略的探讨，我们可以看到这种教学方法在提高学生学习兴趣和阅读理解能力方面的积极作用。实施批注式阅读不仅能够让学生主动参与阅读过程，还能培养他们的批判性思维和创新能力。因此，教师在教学实践中应充分利用批注式阅读的优势，结合学生的实际情况，制定合适的教学策略，为学生的全面发展打下坚实的基础。同时，我们也应认识到批注式阅读只是阅读教学的一种方法，教师在实际教学中还应根据学生的特点和需求，灵活运用多种教学方法和手段，全面提高学生的阅读素养。

参考文献

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[2]于欢. 小学高段语文批注式阅读教学的有效性研究[J].考试周刊，2021（48）：76，

[3] 吴畏. 小学语文批注式阅读解析及教学策略研究[J].教育科学（全文版），2019（9）：65.

注：本文系武威市教育科学“十四五规划2023年度一般课题《小学高年级语文批注式阅读教学策略研究》（课题立项号：WW[2023]GH215）研究成果）