摘要：大力推进教育信息化建设的战略背景下，如何在小学课堂教学中灵活运用各级智慧平台资源，这是对教师工作改革提出的新挑战和新要求。唯有意识到“以生为本”原则重要性，教师才能在国家中小学智慧教育平台资源下探寻小学数学多场景教学应用策略，助力学生更加全面的成长。本文主要就国家中小学智慧教育平台资源在小学数学多场景教学中的应用进行细致化探索，并为广大教师提供几点建议，以供参考。

关键词：国家中小学智慧教育平台；小学数学；多场景教学

引言

多场景教学，目的在于应用多元化场景降低数学知识难度，同时确保小学生可以更加充分的理解概念与公式内容，更有有效加深数学教材各个知识点学习印象。这样看来，国家中小学智慧教育平台资源在多场景教学中的应用，不但可以转变学生被动学习状态，更能利用多场景解决课堂枯燥、乏味等问题，进一步完成高效数学课堂构建，从而帮助学生摆脱传统模式桎梏[1]。

一、构建信息教学场景

国家中小学智慧教育平台有着卓越的资源整合能力，可随时为小学数学课堂注入新的活力与生机，确保数学教师可以利用图文并茂、动画演示的方式完成概念讲述，由此从根本上解决小学阶段学生抽象性思维不完善的问题。对此，数学教师要学会有效利用国家中小学智慧教育平台的海量在线课程资源对教材重难点进行解析，进而为小学教育带来革命性变革，确保当今数学课堂教育能满足更多学生学习需求，不断推动教育教学事业创新和发展。具体来说，数学教师要利用国家中小学智慧教育平台直观性特点来改变教材内容形式，从而构建出相对信息化的教学场景，保障学生可以有效完成理解与领悟。

《计算工具的认识》这节课分别介绍了计算工具算盘和计算器，仅运用语言向学生解释算盘、计算器这两种计算工具，学生只能了解其带来的简便，未能真正理解实际应用与结构，不能有效应用此工具完成日常计算活动。国家中小学智慧教育平台资源下，数学教师可以搜集有关计算工具的发展历史图片，通过高质量课件与电子视频向学生讲述生活中常用的计算器和现代计算机发展史。在这种信息教学场景下，学生会更加直观的指导计算器上各个功能键作用，并感受人类伟大的创造过程与聪明才智，真正掌握计算机计算方法与技巧。

二、创建问题教育场景

信息技术发展迅速，教育领域也开始为提高教育质量而积极探索应用现代信息技术手段，国家中小学智慧教育平台资源的利用是教育现代化的一种有效表现形式，它能将最先进的教学模式和技术引入小学数学课堂，以期完成数学教育改革与优化。在国家中小学智慧教育平台资源帮助下，除了能够营造信息场景之外，更可以创建出问题教育情境，为广大教师的教学和学生的学习带来极大便捷。因此研究国家中小学智慧教育平台资源如何应用于多场景教学具有重要理论价值和意义，数学教师要在此基础上打破现有教育模式下的时间与空间的限制以及学习方式、方法的限制，引领学生从自身出发探寻课堂问题最终答案，并同时发展问题发现能力、问题解决能力[2]。

比如《三位数乘两位数》这部分教学，要求学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，从而发挥对数学学习的积极情感。由于此部分知识与以往所学两位数乘两位数、小数乘法等相关知识具有一定关联性，数学教师可结合国家中小学智慧教育平台中线上课程资源整合相关知识，并同时提出问题：两位数乘两位数和三位数乘两位数之间有什么关联？能不能通过之前所学知识探究新知识？这样既能完成问题场景构建，也有主学生运用所学知识感受数学知识内在联系。因此，教师要充分利用国家中小学智慧教育平台，更加便利、快捷地寻找教学资源，促使学生形成自主学习意识和探究思维。

三、创建生活教育场景

多场景教学作为践行新课改理念的重要表现形式，它能将抽象的数学知识寓于具体情境之中，对激发学生兴趣、提升数学教学效率具有极为重要的现实意义，鉴于此数学教师需要分析国家中小学智慧教育平台资源在课堂中的应用，进而提出具有科学价值与实践意义的有效策略。生活场景是数学教材通常会涉及的重要场景，一来既能帮助学生深度分析知识应用价值，二来能让学习中出现的各种问题迎刃而解，对此数学教师可在国家中小学智慧教育平台资源助力下创建生活教育场景帮助学生理解抽象概念。

比如《实际问题与方程》这节课要求学生初步理解和掌握方程解决一些简单实际问题步骤，数学教师可利用国家中小学智慧教育平台线上交流与各大学校教师沟通，进而整合出更具有生活价值的实际问题，确保学生在生活场景的体验和参与方程解题过程，能更深入的理解数量之间等量关系，更快更好地学习和理解新事物以及新知识。

结束语

简而言之，多场景教学作为一种与时俱进的新型教学方式，在当前数学课堂中已经取得较为普遍的应用，国家中小学智慧教育平台资源的应用能有效助力其教学价值发挥，因此在实践中教师要积极创新教学方式，利用平台优势为培养未来的数学精英做出更大的贡献。此外，教师更要意识到这一创新资源为数学教育注入的新鲜活力，让多远情景教学给更多学生带来帮助。

参考文献

[1]沈静. 基于国家中小学智慧教育平台的小学数学教学设计研究 [J]. 小学教学参考， 2024， （20）： 36-39.

[2]马瑞莹. 国家中小学智慧教育平台应用实践探析 [J]. 教育与装备研究， 2024， 40 （06）： 3-7.