摘要：随着教育改革的深入，如何将经济学知识与学生的日常生活和社会实践相结合，已成为思想政治教育中的一项重要任务。尤其在高中阶段，培养学生的经济学素养，不仅能够提升学生的理论水平，还能有效增强其实际应用能力。本文将探讨如何通过融入真实情境、开展问题探究、设计互动活动等教学方法，促进学生经济学知识的理解和运用，从而为新时代思想政治教育提供新的实践路径。

关键词：经济学素养；高中思想政治；教学实践

前言

经济学素养的培养不仅是经济学课程的目标，也是思想政治教育的重要内容。在高中思想政治教学中，如何使学生能够理解并应用经济学理论，成为教师面对的一个重要问题。随着社会变革与经济发展的加速，学生在面对现实问题时，需具备较强的经济学分析与应用能力。本文将从融入真实情境、开展问题探究、设计互动活动三个方面进行深入探讨，旨在为高中思想政治教育的实践提供理论依据和具体策略，促进学生在经济学领域的核心素养提升。

一、融入真实情境，提升经济学知识应用能力

在教学过程中，教师应引导学生理解经济学知识的社会意义，并将其置于真实情境中，使学生能够感知经济发展的动态和影响[1]。以“我国的经济发展”这一课为例，教师可以围绕坚持新发展理念和建设现代化经济体系这两个知识点，设计贴近实际生活的教学活动，帮助学生深刻认识这些理念的内涵及其在现实中的实践路径。

教学中，可结合我国近年来的发展成就与现状，为学生展示新发展理念如何指导经济发展。例如，围绕创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念，教师可以组织学生讨论我国在科技创新方面的具体成果，如“神舟”系列飞船的成功发射，体现了创新在推动经济发展中的核心作用。再如，绿色发展理念的实践可以引导学生关注我国近年来在新能源开发和环境保护上的努力，包括风能、太阳能等清洁能源的广泛应用。

在讲解建设现代化经济体系时，可以结合具体案例引导学生分析现代化经济体系建设的多重目标及其实际路径。以国家推进产业升级为切入点，教师可带领学生探讨我国如何从传统制造业向高端制造业和现代服务业转型。通过分析华为等企业在国际市场上的竞争力，学生能够直观感受到现代化经济体系建设对提升国家经济竞争力的重要性。此外，还可以结合京津冀协同发展战略，引导学生认识区域协调发展在经济体系建设中的意义，从而帮助学生将宏观政策与区域经济实践联系起来，增强其知识应用能力和经济学素养。

二、开展问题探究，深化经济学理论核心理解

在高中思想政治教学中，围绕经济学素养的培育，问题探究教学法是一种行之有效的方式，有助于学生深化对经济学理论核心的理解[2]。基于问题探究的教学强调学生从实际案例或热点问题入手，逐步分析、归纳经济学概念与原理，从而实现对经济发展逻辑和机制的深入把握。在经济学素养的培育过程中，问题探究教学的价值主要体现在两个方面：它帮助学生建立理论联系实际的思维方式，使抽象的经济学理论在具象化过程中更易理解；培养学生的批判性思维和创新意识，提升其对复杂经济问题的分析能力。

以“我国的经济发展”这一课为例，教师可以设计“如何践行新发展理念促进经济高质量发展”的探究主题，引导学生从坚持新发展理念的五大内容（创新、协调、绿色、开放、共享）出发，思考这些理念与我国当前经济实际的关系。例如，在讨论绿色发展时，可以选择典型案例，如“双碳目标”的实施，从中分析绿色发展理念如何推动产业结构调整与技术创新。学生在探究中将逐渐理解绿色发展不仅是生态保护的需求，更是经济可持续发展的内在要求。同样，在建设现代化经济体系的教学中，可以引导学生关注产业转型、科技创新等具体方向。通过分析中国制造2025的相关政策与案例，学生能够更全面地认识到技术进步和产业升级在现代化经济体系构建中的核心作用。

三、设计互动活动，激发经济学学习参与热情

在理论层面，互动活动符合建构主义学习理论中强调的“主动建构”原则，鼓励学生在真实情境中探讨经济学问题，提升其分析和解决问题的能力。此外，互动活动有助于打破传统灌输式教学模式，促进学生的主体性发挥，从而让经济学知识的学习更加贴近生活实际，产生真实感和参与感。设计互动活动需要注重结合课程目标与学生兴趣，将课堂中的知识点以问题、情境或案例的形式呈现，通过角色扮演、小组讨论或模拟实践等形式，使学生能够在实践中理解经济学概念及其实际应用。

以“我国的经济发展”这一课为例，在讲解“坚持新发展理念”时，可以设计“模拟地方经济发展会议”的互动活动。将学生分成若干小组，每组扮演不同地方政府的决策团队，讨论如何在本地贯彻新发展理念，同时促进经济增长、保护生态环境并提高人民生活水平。教师可以提供各地的背景材料，比如资源优势、产业结构和主要经济问题，要求学生结合新发展理念中的创新、协调、绿色、开放和共享等要素制定发展策略。讨论过程中，学生不仅需要理解理论概念，还需将其转化为具体实践方案，在对话和争辩中深化对理论的掌握。各小组的汇报和评价环节能够进一步加深学生的认识，促使学生从多角度理解经济发展过程中的机遇与挑战。

总结

通过本文，将经济学理论与实际问题结合，通过融入真实情境、问题探究和互动活动等方式，不仅能够深化学生对经济学核心概念的理解，也能够激发其对经济学学习的兴趣。教师在教学中应注重学生实践能力的培养，鼓励学生将所学理论应用到现实中，以实现知识的内化与创新，提升学生的经济学素养，为社会培养更多具有批判性思维和创新精神的公民。

参考文献

[1]吉元花. 核心素养视角下高中政治大单元教学实施策略探析 [J]. 高考， 2024， （09）： 100-102.

[2]翁莉. 新媒体时代高中政治教学的有效对策 [J]. 知识文库， 2020， （08）： 144-145.