摘要：根据我国相关规定和要求，在全面实施素质教育的过程中，要以培养学生的创新精神和实践能力为重点任务。这一想法不仅是时代特点的具体表现，同时也为跨世纪的教育指明了前进和发展的方向。其代表着在进行素质教育实施过程中，要实现学生德智体美劳的全面发展，究其根本就是培养学生的创新能力和实践能力。

关键词：高职学生；创新精神；实践能力；素质教育实践

引言

职业院校的主要教育目的是培养符合社会需求的高技能水平人才，不过在时代变迁下，各行各业对于专业人才，不再仅仅只是看重技能水平，对于综合素养更加重视。因此，职业院校在教育活动中，就需要对素质教育加强重视，尤其是要对创新精神与实践能力这两个重点着重突出。

一、基于学生创新精神与实践能力的素质教育现状

（一）并未重视培养学生创新精神及实践能力

创新和实践作为高职院校培养中的两个重要方面，在目前新形势下，这两方面的素养是大学生在以后社会发展中的必备素养，也是社会进步和经济发展所需要的重要方面。若是专业人才能够具备一定的创新精神和实践能力，那么将更容易受到社会的认可，获得企业和公司的青睐。但是就目前高职院校教育教学来说，大部分教师并没有从根本上重视及对学生创新精神和实践能力的培养，在日常教学中也不会有意识地将这两个方面的素养培养工作融入教学活动中来，学生并没有受到有效培养，因此在这两个方面的提升较为缓慢，并不能够实现预期效果。

（二）偏理论知识轻实践教育

无论是培养高职学生的创新精神，亦或是增强其实践能力，前提都应该是实践教育，换言之，只有进行实践教学才可以真正培养高职学生自身实践创新能力。然而对于现阶段高职院校教育来说，教师建立人才培养计划的时候依旧侧重于理论知识的讲解，哪怕是实践课程，同样是把理论讲解当做基础性内容，并未让学生有足够的时间展开实践锻炼。长此以往，学生实践能力愈发低下，实践机会少之又少，进一步制约着高职学生创新精神以及实践能力的有效增强。

（三）教学评价缺少针对性

高职院校学生自身素质水平之间存在着极为显著的个性化差异，换言之，对每个学生来说，因为不管是发展过程亦或是接受过的教育都是不一样的，因此在创新精神以及实践能力上的表现同样是不一样的。高职院校若是想做好素质教育实践工作，必须基于学生具体特点来展开针对性教学，实现因材施教。然而现阶段高职院校并未对这一环节给予足够的重视，无法对学生实施针对性教育，占据主导地位的往往是同质化教育模式。不仅如此，高职院校在教育评价的时候同样缺少针对性，无法围绕不同的方面去评价学生，所以给后期阶段教育实践的改进带来了极大的不利影响。

二、以培养学生创新精神与实践能力为重点的素质教育实践方法

对高职院校的教育而言，学生是教育主体，教师就是学生创新精神与实践能力培养的关键指导人员，按照学校人才培养计划，创新思想方法，科学应用策略对学生展开培养，在多方努力下真正提升学生的综合水平，让其可以勇敢面对社会挑战。

（一）建立健全素质教育体系

现阶段大部分的高职院校存在着忽视培养学生创新精神与实践能力的情况，所以教师要贯彻落实2018年全国教育大会思想要求，建立健全素质教育体系，重点突出创新精神与实践能力的培养。首先，高职院校应设置相关的理论课程，为素质教育创造良好的理论教学基础，以此给教学的展开给予支撑，拓展高职学生自身知识层面。其次，高职院校应给学生建立具体的时间空间，把学校具体发展情况以及人才培养计划当做基础，全力打造出素质教育实践阵地。不仅如此，高职院校不同专业课间要做好连接，完善课程体系，以专业课程教学为主，在课程中显示出创新精神及实践能力的培养，围绕高职学生教育的不同方面展开创新实践教学。总的来说，制度是土壤，当土壤肥沃的时候才可以生长出美味的果实，因此高职院校进行人才培养的时候一定要健全素质教育体系，给人才发展带来有利的基础条件。

（二）平衡学生理论教学及实践能力培养间的关系

针对现阶段高职院校素质教育实践而言，重理论教学而轻实践培养一直是不容忽视的大问题。在当前教育背景下，高职院校应对理论教学与实践能力的培养做好合理的规划，以此保证二者能够相辅相成。第一，教师应把控好理论教学的时间，基于创新精神及实践能力的培养内涵来明确理论教学环节的重点内容，进一步改善原有理论教学的内容，以此建立全新的教学过程。第二，高职院校要增加实践培养内容，给学生提供各种各样的实践教育手段，为学生创建一个培养实践能力的环境，从而丰富实践培养的教育内容。比如，高职院校就可组织进行相关的科技比赛，鼓励学生通过自身专业水平积极参加，同时在此过程中把理论和实践结合在一起，全方位培养高职学生实践能力及其创新精神。除此之外，校外高职院校同样可和企业相合作，按照教学以及企业的具体情况，设置实践教学环节，从而提升学生自身实践素养水平。

（三）建立高水平教师团队

高职院校进行素质教育的关键是学校的领导层和教师，要想建设高质量高素质的教师队伍就需要根据学校的实际情况。一方面要对教师的教学观念进行转变，根据素质教育的具体要求，帮助教师树立起正确的教育观和人才培养观，从教师入手，增强其创新意识和实践能力，只有这样才能够逐渐培养出具有创新精神的学生；另一方面，全面提升教师自身的素质和理论基础，为教师创造自身发展的机会，比如说可以定期为教师组织教育教学讲座，也可以积极与其他学校之间进行合作，组织教师进行彼此交流学习，取长补短，互相进步，还可以在校内举办教师技能大赛，在竞争中全面提升教师的能力和素养；除此之外，高职院校还应该将热爱教育、关爱学生和依法施教作为教师的必备能力条件，对教师进行培养，同时在新形势下，要加强教师对现代应用技术的培训工作，引导教师能够将计算机网络技术应用在日常教学之中。

（四）对教学模式以及教育手段进行创新

在高职院校的教育中，要想全面培养学生的创新精神和实践能力，最重要也是最基础的就是对教学模式和教学方法进行改革创新，实现教学过程的规范和优化。根据我国相关决定要求，在培养学生创新精神和实践能力的过程中，要以启发式和讨论式教学为主，这样才能够引导学生进行独立思考和增强学生的创新意识，从而实现真正意义上教学质量的提高。改革创新高效课堂教育教学模式和方法最主要的就是让学生作为课堂的主体，要让学生真正动起来，真正活过来，在实践和体验中进行创新。同时，在创新教育教学模式下，还应该重视师生之间关系的建立，引导教师和学生之间能够进行良好的信息传递和情感交流，组织学生之间不断进行思维的碰撞，鼓励学生敢于质疑老师，敢于质疑现有的理论知识，在提出问题和解决问题的过程中帮助学生积累经验，激发学生的探索精神，从而实现对学生创新精神和实践能力的培养。

变则通，对高职院校而言，创新才可以改变当前的情况，实现与时俱进。因此在进行素质教育的时候，必须要明确创新及实践带来的作用和意义。教师最重要的就是改变自身传统思想意识，信息化背景下，知识更新速度已经不同以往，学生同样能够在第一时间内接受各种各样的新鲜事物，因此教师应和知识经济相接轨，了解世界新的发展趋势，基于年轻人层面看待问题，用创新的思想来认识世界。

（五）进行针对性教学评价

高职院校进行素质教育实践的时候，若想培养高职学生自身的创新精神及实践能力，一定要展开针对性教学，把因材施教思想全面落实在教学的每一个环节里。对教师而言，要深入研究高职学生创新以及实践方面的素养水平，继而把学生分成与之相对应的水平层次，按照其实际表现还有出现的不足之处，建立相符合的教育方案，应用在针对性教学中，从根本上实现点对点教学目标，培养高职学生创新精神及实践能力。除此之外，展开教学评价的时候，同样应基于学生自身特点采取不一样的评价标准，对学生展开分类教学评价，如此一来才可以掌握学生素质水平情况，第一时间找到学生的不足之处，为提高素质教育以及改进教学模式带来有利的条件。

（六）建立创新及实践环境

高职院校进行教育的过程中，基于立德树人理念的要求，应全面落实素质教育，提升学生自身综合水平。为进一步培养高职学生创新实践能力，高职院校应按照具体情况来建立一个和谐友好的创新实践环境。第一，高职院校需明确学生主体地位，让学生们掌握主动权，鼓励其多多创新和实践，不管是在课堂学习亦或是其他方面等都可以表达自身观点和建议等。第二，高职院校应给学生提供足够的创新实践机会，如发布各项任务，让学生主导开启任务实践，使其在完成任务的时候培养创新及实践能力。第三，创新及实践不能只是口头表达，而是应付出行动，高职院校要和别的学校进行协作，相互碰撞，使学生可以在沟通探讨的过程中实现自我发展和进步。

如，高职院校可展开技能比赛，使学生自主进行技能竞技，比赛组织还有进行环节同样由学生决定，最大程度凸显出其自主性和热情。进行技能比赛，学生就可分成几个不同的小组，小组人员不用统一，一起合作完成比赛即可。在此过程中，所有学生都可以显示出自身技能，进行不断实践创新，保证任务可以高质量完成。实际上，这种技能比赛看起来像是学生组织和进行的，然而规则却是随处可见，因为是学生自发组织，就会更为用心，付出大量心血，同时创新精神也会更强。大赛的开展会由守旧派与创新派的思想碰撞，最终确定中比赛方案，这样才能让学生在实践中创新，在创新中实践，提升学生的综合素养，确保高职院校素质教育的有效落实。

（七）加大软硬件方面的扶持力度

高职院校在进行素质教育的过程中，应把培养学生创新精神及实际能力当做主要契机，结合时代最新的发展思想，注入新鲜血液。然而创新和实践都要有高职院校的不断扶持作为基础，给创新精神和实践能力的培养带来足够的软硬件支持。借助打造校园文化，使学生可以体会到进行实践创新的意义，同时对学生展开科学的引导工作，使其主动参加实践创新。除此之外，高职院校应该加大在资金方面的扶持力度，给学生打造各种各样的实训基地以及创新基地等等，同样可展开校企合作，给学生提供进企业实践的宝贵机遇。

三、结语

综上所述，创新是知识经济的一个显著特点，是素质教育的核心内容，学生创新能力的培养，主要渠道是课堂教学，在课堂教学中，所涉及到课程、教材、评价等各个教学环节，从教师的教，到教学内容、教学方法，从学生的学到教学活动都蕴藏着丰富的创新能力培养的因素。因此，高职院校进行素质教育实践的时候，应把学生创新精神和实践能力培养当做至关重要的两个环节。教师一定要给予高度关注，进一步创新自己的教学手段和措施，建立健全教育体系，展开针对性教学评价，打造出高素质高水平的教师团队，加快学生全方位发展，以此得到预期中的素质教育效果。

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