摘 要：随着新课程改革的不断推进，“双减”政策逐渐提出，初中英语课堂也逐渐地产生了巨大的改革和创新。英语学科作为非常重要的一门学科，要积极地响应新课程改革，将教学方式进行有效的改革和创新，不断地响应“双减”政策，培养学生的核心素养。众所周知，在初中英语的学科中，阅读是十分重要的一个组成部分，甚至可以说“学好阅读就是学好英语的基础”。本文就是基于核心素养和双减背景下，针对初中英语读中活动设计的有效性进行了深入的研究。

关键词：核心素养；“双减”政策；初中英语；读中活动设计；有效性

随着“双减”政策的不断实施，大多数教师已经将教学方式进行了有效的创新和改革。但是，纵观初中英语教学的现状，仍然有很多教师还在使用传统的教学方式进行教学，依旧将教学的重点放置在提高学生整体成绩上面，一味地将知识点灌输给学生，无形之间给学生产生了很大的学习压力，进而导致教学的效果不佳，因此，初中英语教师在进行教学的过程中，应该将读中活动进行有效的设计，提升学生的学习兴趣，增强学生的学习效果，培养学生的核心素养。

一、课前导入，提升学生的学习兴趣

教师在进行英语阅读的教学过程中，教师要及时地及时地了解学生的兴趣爱好，引导学生找到自身的主体地位，积极地响应新课程标准，将教学方式进行改革和创新，开展有效的英语阅读课程，进而去提高阅读的教学质量。教师在正式进行英语阅读的教学前，要根据教材中的内容结合学生的学习兴趣，制定教学计划，并进行课前导入，吸引学生的注意力，为后续的教学做好铺垫工作，也能够利用课前导入激发学生的学习兴趣，积极地响应“双减”政策，使学生可以开心快乐地进行学习。

例如：当教师在讲解《What were you doing when the rainstorm came？》这一课时，教师就要找寻一些与暴风雨相关的阅读材料。教师可以结合文章的主题，在开展实际的英语阅读教学之前，教师可以利用多媒体给学生们播放一些与暴风雨相关的短片，以此作为引导，向学生们提出相应的问题，激发学生的好奇心，这个时候，教师就可以有感情地将文章进行导读，让学生们感受一下文章。然后，再让学生带着问题自行阅读文章，学生在进行文章的阅读时，就会始终保持着好奇的心态进行阅读，想要了解文章中描绘的主人公在暴风雨到来时正在做些什么，又发生了哪些故事。最后，教师再将文章进行细致的讲解。教师利用课前的导入不断地激发学生的学习兴趣，使学生在学习的过程中充满好奇心，从而使学生的英语阅读能力能够得到有效地提升。

二、理利用教材阅读资源，提高课外阅读储备

初中英语教师在进行英语阅读教学时，主要就是巩固旧的词汇，学习新的词汇，将学生的词汇量进行有效的拓展，充分的激发出学生的学习兴趣，锻炼学生的学习思维，提高阅读兴趣，不断培养学生的核心素养。因此，教师应该针对学生的阅读水平，制定教学计划，合理利用教材中的阅读资源，在教学的过程中探索科学有效的教学方法，培养学生良好的阅读习惯，进而提高学生的阅读能力。初中英语教师想要将英语课堂阅读教学的质量进行提高，一方面需要学生积极主动的配合教师，另一方面也需要教师提前做好课外阅读的储备。在英语课堂中，学生学习的时间是有限的，但是教师要做到抛砖引玉的作用，多给学生推荐一些适合他们的课外阅读书籍，教师也要多阅读一些经典的作品，不断的提升自身的英语阅读感知能力和阅读素养，进而去帮助学生以更高的眼界去构建自己的英语知识框架，为以后的道路打下坚实的基础。

例如：教师在日常的教学中，应该及时的了解到学生的兴趣爱好和学生的学习习惯，制定具有针对性的教学计划合理的将教材中的阅读资源进行利用，使学生能够及时的将旧的单词进行巩固，还能学习到新的词汇，进而去提升学生的单词储备量。教师也应该为学生多推荐一些适合他们的课外读物，增加学生的课外阅读储备，使学生能够将阅读能力进行有效的提升。比如，教师可以为学生推荐一些关于地理历史，人文文化，风土人情，风俗习惯等相关的阅读材料，使学生变得更加有见识，教师也可以根据课外的阅读材料，合理的制定教学方法，打造出更加具有特色的英语教学课堂，使学生能够真正的将自身的英语水平进行提升。

三、丰富英语课堂教学模式，培养学生阅读技巧，提高自身学习能力

现如今，大多数教师在进行英语的教学时，还是深受应试教育的影响，为了响应“双减”政策的要求，教师应该将传统的教学方式进行摒弃，积极地将教学方式进行改革和创新，开展丰富多彩的英语教学，激发学生的学习兴趣，提升学生的学习效率。而学生在学习的过程中，最重要的就是要拥有相关的技巧，只有初步的掌握了阅读方法和阅读技巧，才能真正的将学生的阅读能力进行有效的提升，不断的增强学生的理解能力和口语交际能力，进而使学生可以积极主动的投入到英语阅读的学习中，提升教学效果。

例如：教师在日常的生活中，要不断地提升自身的专业能力，不断地提升自身的阅读量，积极地参与专业化的教学培训，进而提高自己的英语教学技能，使自己能够拥有丰富的英语知识储备以及完整的英语知识体系，利用丰富多彩的课堂教学模式，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语学习效率。不断的将英语阅读技巧传授给学生，使学生可以快速的进入到英语阅读中，增强自身的学习能力，提高教师的教学效率。

结束语：

综上所述，教师在教学的过程中，不仅要利用多种多样的教学方式向学生传递英语的学习技巧，还要有意识地去培养学生的英语思维能力和自主学习能力，促使学生养成良好的阅读习惯，熟练掌握阅读技巧，开展有效的读中活动设计，激发学生学习英语的兴趣，从而保障学生的全面发展。

参考文献

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