摘要：在当今信息时代，现代化信息技术的快速发展正在颠覆传统教学模式。数字化技术成为提升学生学习兴趣和教师教学质量的有力工具，对于农村初中英语教学的融合与变革具有重要意义。在信息化、数字化、高科技时代的背景下，我们如何推进农村初中英语教学与信息技术的融合，以提高教育质量，成为当下越来越被关注的农村中学教育问题。

关键词：农村初中英语；数字化技术；初中英语教学

前言：

初中阶段对于学生的英语学习至关重要。新课标指出，学生在英语学习中应成为主导者。因此，英语教师应该善用多媒体技术，打造生动活泼的现代英语课堂。运用数字化技术丰富多样地展开课堂教学，激发学生对英语学习的兴趣，有效提高农村初中英语教学的质量。

一、农村初中英语教学应用数字化技术的必要性

（一）农村初中英语教学的现状

尽管近年来农村英语教学得到推广和强化，但由于经济落后等各种原因，农村中学的英语教学仍然面临很大制约。

首先，学生学习意识问题是主要障碍。他们普遍认为英语不重要，甚至有人表示不出国无需学好英语。这种错误认识导致学生缺乏学习动力，教学水平难有提升。

其次，农村中学英语教学枯燥无味。由于现代信息技术手段普及面不够，农村中学英语的教学主要依赖英语老师口授和教科书内容。若教师发音不标准，势必影响学生发音和听力，不利于学习的提升。

（二）在农村初中英语教学中应用数字化技术的意义

现代信息技术的应用是农村中学英语教学改革的新手段，为农村中学英语教学注入新活力。数字化技术融合了声音、文字、色彩和图像等元素，对学生极具吸引力。因此，运用数字化技术进行英语教学能够激发农村学生的学习兴趣，创设富有情境的教学环境，培养学生的创新思维，为农村中学英语教学带来全新活力。同时，教师通过数字化技术可以更好地整理备课和教学知识，提高学生复习效率，实现资源共享与整合，促进英语教学的进步。

二、数字化技术在农村初中英语教学中的应用策略

（一）利用数字技术资源发现学习差异，开展针对性指导

利用数字技术资源可以更加全面和精准地发现初中生英语学习上的差异，实现个性化教学。同时，数字技术资源也为教师提供了更多的教学手段和工具，提升了教学的有效性和个性化水平。

1.数据分析及可视化

利用数字技术资源收集学生的英语学习数据，包括课堂表现、作业成绩、测验结果等，并进行数据分析，对学生的学习表现进行全面评估。将学习数据转化为可视化图表，比如柱状图、折线图等，有助于教师直观地了解学生的学习情况，及时发现学生之间的学习差异和趋势。

2.开发个性化的学习平台和应用

利用数字学习平台，为每个学生创建个性化学习账号。提供个性化的学习内容和学习计划，让学生可以根据自己的进度和理解能力，选择合适的教学方法、教学资源和教学内容，进行在线学习和练习。同时平台和应用会收集学生的学习数据，并进行习题的学习分析，教师可以通过分析学生的学习进度和得分情况，进一步关注学习差异，为开展针对性指导做准备。

3.引入自主学习元素

提高数字技术资源让学生自主学习，例如提供学习资源库、在线学习社区，鼓励学生根据自己的学习特点和需求在自由时间自主学习。

4.及时反馈和辅导

在以上基础上搭建的各数字技术平台，教师可以作为管理者及时给予学生学习成绩和学习进步的反馈。同时，根据学生的学习情况进行一对一或小组辅导，针对性地解决学生的学习问题。

（二）运用数字评价工具对学生的知识储备进行分析，设计个性化的学习体验

通过数字评价工具对学生的知识储备进行分析，并根据分析结果设计个性化的学习体验，可以帮助学生更有效地学习，提高学习效果。同时，数字评价工具也为教师提供了高效准确的评估手段，帮助教师更好地指导学生学习，推动教学不断优化和创新。

1.设计评价问卷或测试

利用数字评价工具设计一份综合性的英语知识和能力评估问卷或测试。问题应该涵盖学生在不同英语技能方面的表现，包括听力、口语、阅读、写作等，以全面了解学生的英语知识和能力。

2.数据收集及分析

向学生发送英语评估问卷或测试，收集学生的答题数据。利用数字评价工具提供的数据分析功能，对学生的答题数据进行统计和分析。通过数据分析，可以得出学生在不同英语技能和知识点上的掌握情况。

3.提供针对性的学习补充包，及时反馈和调整

根据数据分析结果，了解学生在不同知识点上的掌握情况，确定适合他们的学习重点和学习进度，提供针对性的学习资源，包括复习资料、学习视频、教学文档等。通过数字评价工具，及时收集学生的学习进展数据，并实时反馈。

（三）培养学生利用数字技术搜索组织和共享信息，使用数字设备辅助学习

通过培养学生利用数字技术搜索、评估、组织、创造和共享信息，他们将获得更广阔的知识视野和信息素养，为未来的学习和工作做好准备。这样的教育方法将使学生更好地适应数字化时代，并成为信息社会中的积极参与者和创造者。

1.培养信息检索及归纳整理技能

引导学生有效地利用搜索引擎和数据库来获取所需信息。比如强调关键词的选择和使用，帮助他们理解如何得到准确、可靠的信息。教师还可以引导学生如何有效地组织和整理收集到的信息。例如，使用思维导图、笔记工具或信息管理软件，帮助学生将信息分类、归纳和整理，提高学习效率。

2.创新学习体验，合作开展数字内容创作

利用数字平台，鼓励学生使用数字技术创作自己的内容，例如制作演示文稿、视频或社交媒体帖子，激发学生的创造力和表达能力。可以通过数字平台，引导学生进行项目合作和信息交流，共同设计富有创意的学习项目和任务，利用数字技术来解决实际问题。这样的学习体验将激发学生的学习兴趣和动力，带动学生深入英语学习的情境。

3.开展移动学习，提升课后学习和复习的有效性

移动学习是指在通信和信息技术的支持下，学生使用便携设备进行学习和交流的过程。在农村初中英语教学中使用符合当前学习现状的英语学习APP，制定行之有效的移动学习计划，如课后口语、听力练习，线上作业的布置，英语数字资料的扩充阅读等，实现课后学习和复习的有效性。

三、结论

信息技术应用推动了农村初中英语教学的提升，打破了学生仅依赖课本学习的局限，丰富了教学资源，激发学生兴趣。新时代的英语教师应充分利用信息技术，提高教学水平，改变学生学习方式，以提高教学效果。相信数字化技术与英语课堂的融合，将带动农村英语教学焕发新升级，将使农村英语教学更精彩！

参考资料：

[1]段亚芳.我国农村英语教学现状、问题及对策研究.考试周刊，2008，10：23-34.

[2]赵翠霞.关于信息技术与初中英语教学的整合问题的探讨[J].才智，2011.