摘要：本文旨在探讨湖湘红色文化在中学思政课实践教学中的现实意义。通过分析湖湘红色基因的内涵、历史背景和教育价值，探讨如何将湖湘红色文化融入中学思政课实践教学，以培养学生的爱国情怀、坚毅品质和团队精神。

关键词：湖湘红色文化；中学思政课；实践教学；爱国情怀

前言：

在新时代背景下，加强红色文化教育对于培养青少年的爱国情怀、坚毅品质和团队精神具有重要意义。湖湘红色文化作为中国革命历史的重要组成部分，其丰富的马克思主义文化遗产和革命历史为中学思政课实践教学提供了宝贵的教育资源。

一、湖湘红色文化的内涵与历史背景

湖湘红色基因是湖南地区独特的红色文化基因，主要源于该地区丰富的马克思主义文化遗产和革命历史。湖南作为马克思主义早期传播的策源地，孕育了以毛泽东、朱德等为代表的大批革命家。在湖南发生的一系列重大革命斗争如湘江战役、湘北战役中，体现了湖湘人民不屈不挠的革命精神。湖湘儿女在长征中的英勇表现和牺牲精神，进一步塑造了湖湘红色基因对革命事业的忠诚。

二、湖湘红色文化在中学思政课实践教学的现实意义

将湖湘红色文化融入中学思政课实践教学具有重要现实意义。首先，它有助于培养学生的爱国情怀，深化对国家历史和民族精神的理解，增强对国家的认同感和归属感。其次，湖湘红色文化中的崇高品格，如无私奉献和勇敢担当，可以塑造学生的坚毅品质，使他们在面对困难时保持坚定信念。最后，通过强调集体主义精神，学生能更好地理解团队合作的重要性，提升团队协作能力。

三、湖湘红色文化融入中学思政课实践教学的策略

1. 精析教材，整合教学内容

为了更好地融入湖湘红色文化到初中思政课实践教学，我们可以通过精细分析现有教材，找出与湖湘红色文化相关的知识点和主题，确保教材内容与湖湘红色文化紧密结合。结合课程内容，以具体案例和故事为例，让学生更好地理解和感受湖湘红色文化。例如，在八年级上册《道德与法治》第四单元中，可以采取以下方式融入湖湘红色文化：

第8课《国家利益至上》：教师可以设计湖湘红色文化相关的小组讨论活动，让学生分析湘江战役、湘北战役等革命斗争案例，探讨湖湘人民为国家利益英勇奋斗的精神。

第9课《树立总体国家安全观》：教师可以组织学生观看与毛泽东、朱德等湖湘儿女相关的纪录片或短片，通过影像资料让学生了解他们为国家安全做出的贡献，从而加深学生对湖湘红色文化的理解。

第10课《建设美好祖国》：教师可以设计湖湘红色文化主题的课堂展示活动，让学生通过制作海报、手抄报等形式，展示湖湘红色文化对新中国建设的影响，以及湖湘儿女在各个领域为祖国建设作出的努力。

2.注重体验，设计实践活动

在将湖湘红色文化融入中学思政课实践教学时，应注重学生的实践体验。以《道德与法治》九上第7课《维护祖国统一》为例，教师可以将湖湘红色文化融入实践教学的过程中，让学生更好地理解和体验湖湘红色文化。

（1）课前准备：在教学《维护祖国统一》这一课程之前，教师可以收集与湖湘红色文化相关的素材，如革命历史图片、红色故事、革命歌曲等。这些素材将在课堂教学中发挥重要作用。

（2）导入新课：在课程开始时，教师可以播放一首具有红色文化背景的歌曲，如《红旗飘飘》或《东方红》。这将有助于激发学生的兴趣，为接下来的教学活动营造氛围。

（3）课堂讨论：在课堂上，教师可以引导学生讨论湖湘红色文化中的英雄事迹，如毛泽东、朱德等人在湘江战役、湘北战役中的表现。教师可以提问：“湖湘红色文化中的英雄事迹如何影响了我们国家的统一？”通过讨论，学生可以更深入地理解湖湘红色文化对维护祖国统一的意义。

（4）实地考察：教师可以组织学生参观湖湘地区的红色教育基地，如湘江战役纪念馆、毛泽东故居等。在参观过程中，教师可以引导学生关注红色文化中的核心价值观和革命精神，帮助学生深入了解湖湘红色文化的内涵。

（5）课堂活动：分组讨论与展示

教师可以将学生分成小组，让他们根据所学内容和实地考察的体验，讨论湖湘红色文化在维护祖国统一中的作用。每组可以准备一份展示，向全班同学分享他们的讨论成果。最后，教师总结本课的核心：“国家统一，是中华民族的共同愿望。”

3.把握学情，创新教学方法

针对学生的基础和需求，我们可以选择以下两种创新教学方法，将湖湘红色文化融入初中的《道德与法治》课程中：

（1）情境教学（适用于学生基础较弱）

在教授《诚实守信》课程时，教师可以设计一个与湖湘红色文化相关的情境，让学生通过角色扮演和模拟实践来学习知识。例如，在讲解诚信道德的课程中，教师可以设计一个情境，模拟革命时期的湖湘儿女在物资匮乏的情况下，如何坚守诚信原则。教师可以让学生分组，每组选择一个革命时期的物资分配场景，如粮食、衣物、药品等。学生需要在模拟的情境中，根据湖湘红色文化的价值观，做出正确的道德判断和行为选择。通过这种情境教学，学生可以更直观地理解诚信在个人成长和社会发展中的重要作用。

（2）案例分析（适用于学生基础较好）

在教授初中《中华一家亲》课程时，教师可以选取一些具有代表性的湖湘红色文化案例，引导学生深入分析这些案例，从中提炼出道德和法治的核心价值观。例如，在讲解民族团结的课程中，教师可以选取湘江战役中的一则英勇事迹作为案例。首先，教师向学生介绍这个事迹的背景、过程和结果。接着，教师引导学生分析这个事迹中的民族团结精神，如在战斗中，不同民族的战士如何互相支持、共同抵抗敌人。最后，教师让学生讨论民族团结精神在现代社会中的意义和应用，以提高学生对民族团结精神的理解和认同。

四、结论

湖湘红色文化融入中学思政课实践教学具有重要的现实意义。通过合理的策略和方法，将湖湘红色文化融入教学，有助于培养学生的爱国情怀、坚毅品质和团队精神，为培养新时代具有社会责任感的青少年奠定基础。

参考文献：

[1]方叶兰，杨佳思. 湖湘红色文化融入初中道德与法治课的教学实践与反思[J]. 教师，2023（10）：3-5.

[2]刘程程，魏浩天. 多措并举促进中学思政课高质量发展[J]. 基础教育研究，2023（4）：46-48，52.