摘 要：语文作为中学教育的重要学科之一，在学生的认知能力、思考能力以及表达能力等方面具有重要的作用。然而，传统的语文教学模式往往过于注重知识的灌输和背诵，缺乏情感的引导和实践的体验。为了提高学生的语文核心素养和实际应用能力，情境化教学逐渐成为了高中语文教学改革的热点和关注的焦点。本文将探讨在核心素养下的高中语文情境化教学的实践和研究，以及其对学生发展的积极影响。

关键词：核心素养；高中语文；情境教学；实践探究

1研究现状

我们在核心素养视角下进行课题研究，旨在让学生在接受相应学段教育过程中，逐渐形成适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。

虽然我们一直在深化语文教学改革的路上，但是在这过程之中，一线教学中依然存在课堂以教师为主体，泛语文，非语文现象随处可见，语文教学的文化品位普遍下降等。情境化教学是培养学生学科素养和人文素养的重要途径之一，建立在核心素养视角下的情景化教学，不仅适应新教材新高考的方向，而且更能在课堂中发挥学生的主体作用，有利于深化语文教学改革。

从理论层面来说，在当代语文教育界最早倡导情境教学理念的李吉林老师从“情”与“境”，“情”与“辞”，“情”与“理”，“情”与“全面发展”的辩证关系出发，认为应创设典型的情境，场景区别与枯燥的师讲生听的被动局面，让学生焕发更真切的学习热情，在这个过程中学生的认知活动和情感活动融二为一。[1]不少学者也对此进行了更细致的研究，主要从教师素养，教学设计教学策略等方面进行展开。

从实践层面来说，不少学者教师都积极努力，在新课标中的核心素养落实与语文教学的具体实践中颇有建树。特别是北京，上海，江苏，浙江这些教育发达地区，课程改革初见成效，但更多地方的课程改革却是雷声大雨点小，国家课程的校本化实施校本课程的开发依然没有落实，核心素养与情景化之间缺少有机结合。语文教学中的无效、低效与负效，往往和没有基于学生的核心素养的目的和没有与学生切身实际相关的情景化设置有关。

2突破的重点和解决的关键问题

2.1突破的重点

在情景教学中，要注重训练学生的感知能力和审美能力，帮助学生树立正确的人生观、优化价值观，进一步提高学生对文学的审美能力。还要陶冶学生的情感，学生可以借此更好的感受到不同的文化，学生不仅自身的情感得到陶冶，还净化了自身的心灵。还有很重要的一点，那就是锻炼学生的创造思维，合理的情境可以在一定程度上暗示学生的心理，从而促使学生进行思考，进一步扩展自身的思维。

2.2解决的关键问题

许多老师因循守旧，未能认识到情境化教学对教学改革的意义，在高考指挥棒的压力下，部分教师认为包括情境化教学在内的一些新理念新做法都是“噱头”，不切合当前高中教学实际。还有些老师将情境化教学简单等同于导语引入，有些教师在情境设置过程中，仅将情境化教学简单等同于导语引入。部分教师情境设置盲目追求高大上，无法有效调动学生的知识储备，他们在情境化设置过程中所引入的一些背景知识是学生从未接触过，甚至难以理解的内容。还有许多教师情境设置过于单一，在创设情境时往往钟情于某一类情境，反复使用。学生初次接触还有新鲜感，时间一长难免腻烦。

3高中语文教学情境创设策略

3.1合理利用多媒体技术创设情境，提升教学效果

合理采取多媒体教学，能够使枯燥、静态的教学变成活泼动态的教学，有效调动学生的阅读积极性。比方说在讲小说开头常见类型及其作用的时候，可以利用多媒体很好的将学生带入情景。小说开头常见类型有两种，一是悬念式，一是写景式。在讲解悬念式的时候，老师可以播放《哈利波特与魔法石》电影的开头部分，激发学生的兴趣：为什么可以猫变人？为什么摩托车可以在天上飞？这个额头上有闪电的男孩到底是谁？还引出了下文的情节，揭示了小说的“魔法”题材。在讲解写景式的时候，可以播放《暮光之城》的开头部分。电影开头有对于森林和动物的环境描写，有女主居住地环境从阳光明媚到常年不见阳光的转换，这就很好的交代了故事发生的环境，为情节的发展做铺垫，让学生看到后面才恍然大悟：原来这是发生在吸血鬼与人类之间的故事。

3.2开展角色表演情境教学，帮助学生更好地掌握阅读技巧

角色扮演能够增强学生的兴趣和参与度。传统的课堂教学往往以教师为中心，学生只是被动地接受教师的知识传授，课堂显得枯燥无味。而通过角色扮演，学生可以将自己放进一个充满活力和生机的角色中，从而更好地理解老师所教授的内容。他们可以把学习过程变成一种游戏和互动的方式，让学习变得更加有趣，激发他们的好奇心和学习欲望。这样的学习过程对于学生的成长和发展都有着极大的益处。在《氓》和《孔雀东南飞》的教学中，我就在课上让学生们分角色演绎，让学生根据《氓》和《孔雀东南飞》的剧情进行演绎，这样既满足了学生的表演欲，又极大地提升了学生的参与兴趣，学生在情境中沉浸式融入，让他们在《氓》中更深刻地体会了要理智对待爱情。理智地对待爱情意味着要理智地面对婚姻中的各种考验和困境，不盲目地陷入，不冲动地放弃。这样做可以避免不必要的伤害和痛苦，保持家庭的和谐稳定。在《孔雀东南飞》中他们懂得了爱情，婚姻受到太多世俗的束缚，双方家庭的契合挺重要，择偶需要谨慎。

4结束语

高中语文情境化教学是一种注重学习任务的真实性和实用性，强调学习内容的情感化和体验化，以及学习过程的合作和互动的教学模式。通过实践和研究，我们可以看到高中语文情境化教学对学生语文素养和实际应用能力的提高具有积极的影响。然而，在实践中也面临着一些挑战和难点。我们需要不断深化研究和实践，充分发挥高中语文情境化教学的优势，为学生的综合发展提供更好的教育环境和学习机会。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.普通高中语文课程标准[S].北京：人民教育出版社，2020：1