摘要：语文作为初中阶段一门重要的学科，在实践教学中应讲究方式方法，做好课堂的互动教学能够让学生更容易采纳、接受教师的教学方法和教学思维。语文课堂上的互动教学方法致力于培养学生的实践性、主动性和创造性能力，从而提升课堂教学效果。文章从改变教学理念，增强互动体验，增强互动评价，增强实践四个方面，探讨了初中语文课堂教学互动高效达成的策略。

关键词：互动探索；动态提升；初中语文；教学方法

前言

初中语文作为中学阶段的重要基础课程，能促使学生在生理与心理逐渐成熟，对中学生的认知与情感培育意义重大。基于此，语文教学需综合学生实际情况，采用符合当代学生思想和行为的教学手段，从而提高学生的语文学习能力。

一、互动教学方法的理念

课堂上的互动型教学方法就是指，通过交流、交往、对话、合作的模式共同完成教学目标。在这个过程中要求教师教学要以学生为主体，充分发挥引领者的作用，引导学生积极自主学习，最大程度激活学生的理解、拓展、思维能力。师生共同参与课程的实施，能够让学生在课堂上逐步提升自我，让学生真正体验到学习的乐趣。而学生作为参与者主体，则会拥有更多的探索机会，能够充分激发其学习的热情，培养其积极探索的能力。这种互动型教学方法对于整个初中阶段的学生来说是非常重要的。

二、互动教学存在的问题

1.传统教学理念束缚

由于教师对互动课堂的认识还不够全面，因此互动教学的优势就没办法展现出来。在传统的教学观念里，提高学生学习成绩、学习能力，更多是依赖教师布置各种作业任务，死记硬背，在这种应试教育往往会忽视师生之间的情感交流。学生与教师之间往往存在距离感，沟通上就会出现障碍，导致师生之间很难发挥互动课堂的作用。

2.互动方式缺乏有效性

在中学语文课堂上互动环节通常较为注重形式，教师与学生之间达不到互动效果，很难引导学生去思考。当前课堂互动形式单一，教师缺乏对学生的差异性评价，若教师仍从自身的情感、喜好出发灌输到学生身上，很难激发学生自主学习的兴趣。因此，需要教师结合实际教学情况，制定出完善的、合理的、科学的互动教学目标。

3.互动评价体系缺失

新课程改革要求教师从学习态度、情感、价值观等全方位出发，而受固有思维方式的影响，教师缺乏对学生的差异化评价。因此，要想达到课堂互动效果，就必须建立完善的互动评价体系。

三、实现互动教学的策略

1.改变教学理念，积极参与

在初中语文的教学过程中，教师要改变教学理念，师生之间只有建立起沟通的桥梁，互动教学才会行之有效。在互动过程中首先师生之间要构建起民主、和谐、宽松的课堂氛围；其次教师要充分尊重学生的主体地位，最后教师要充分发挥引领者的作用，把握学生的学习动态，解决学生学习上的问题。教师既是课堂的教学的组织者、促进和引导者，在整个教学过程中要为学生提供充分有效的教学内容，营造适合学生发展的教学环境，从而促进学生发展。教师与学生之间呈现互动的姿态，双向奔赴，不仅有利于学生的发展，还能提升教学效果。

2.增强互动体验，激发学习热情

教师要充分备课，对基础知识牢记于心，进一步熟悉相关领域的知识，这样不仅能够丰富学生的知识面，还能够调动学生的学习兴趣，增强互动体验。以《纪念白求恩》为例，该篇散文细致的描写了白求恩同志在看日战争时期来华帮助中国人民抗日的经历。在学习时学生可能很难理解可体会当时景象，因此教师可以在教学过程中增强与学生的互动，讲解当时的政治情况，激发学生的思维能力和想象力。同时，教师可以鼓励学生去想象去感受当时的情景，并在教师的引导下感受到战争的残酷，体会到白求恩先生的无私奉献精神，进而培养学生的爱国精神，让学生通过讨论各抒己见主动地参与课堂学习，在从而增强师生之间的有效互动。

3.增强互动评价，提高教学效率

首先要对传统教学评价机制进行创新才能提高互动教学的效率。加强师生之间的沟通交流必须是建立在互动教学的氛围的基础上进行的。课堂互动是师生双方共同参与的，既要体现在教学上，也要在评价上展现出来，教师在评价学生的同时，还要鼓励学生对教师进行评价。其次，还要学生自我、学生之间评价，多元化多样式的互动评价更能够发现自己的短板，并且能够借鉴同学的经验不断改变完善自我共同进步。由此可见，教师提高课堂教学互动效率，应当以互动教学理念为指导，采用有效的互动方式，提高课堂教学互动质量，提高学生的语文素养。

4.增强实践，提升语文综合学习能力

语文离不开“读”和“写”两个动态行为，要求学生拥有更深入的理解和思考能力，能将自身的感受、感悟、体会融会贯通，而这些都是建立在学生的语文综合学习能力上。因此，在互动课堂的教学形式下就要求我们增强实践能力，充分认识到语文综合学习能力的重要性，在实践中改善思想、运用思想。一方面，教师在教学过程中要重视读写实践，在实践过程中丰富自己的行为思想，从而提升学生的语文能力，进而提升学生的语文素养；另一方面，教师可以组织学生做调查问卷、采访、写宣传文稿等，通过实践活动让学生感受语文活动中互动性与科学性，明确语文学科的工具价值，为更好推进语文实践教学奠定良好基础。

四、结语

互动式教学要重视课堂上的每一个角色，要掌握了每一个学生的特性，让每个学生真正参与到课堂中去，充分发挥互动的特性，营造一个极具效能和动态的新课堂。在新课改的前提下，在初中语文课堂逐渐引入互动课堂教学模式，不仅能够激发学生对语文学习的兴趣，调动学生学习的积极性。教师应不断摒弃传统落伍的教学理念，采用多样化的教学方式，尊重学生成长的需求和学习特点，提升提高课堂效率，实现语文能力和综合水平的双提升。

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