摘要：语文是一门重要的人文社会学科，是中国传统文化传播的重要载体。传统文化的传承与弘扬，能使学生感受深厚的中华文化底蕴，可扩展学生知识视野，有利于弘扬中华传统文化，提高我国民族文化自信，推动文化强国战略的实施。基于此，本文对传统文化的传承在高中语文教学中的困境与突破的途径展开了探究，以期对高中语文教学中传统文化的传承突破困境，促进在语文教学中开展传统文化教育。

关键词：高中语文；传统文化；教学困境；教学突破。

前言：

随着全球化的加速和文化的多元化，传统文化的重要性日益凸显。然而在目前的高中语文教学中，许多教师在教授传统文化知识时，面临着学生兴趣不浓、教材内容局限、教学方法单一等困境。传统文化的精髓和深厚底蕴未能被充分挖掘和传承，这不仅限制了学生的视野，也阻碍了文化的持续发展。教师作为文化的传播者和引导者，需要采取积极的措施。

一、采取多种教学方式，培养学生对传统文化的兴趣

传统文化的魅力是无穷的，它是中华民族的瑰宝，也是全人类的宝贵财富。以高中语文《家乡文化生活》教学为例，通过品味经典的诗词，学生可以领略到古人的智慧和才情；通过学习书画艺术，学生可以感受到传统艺术的韵味；通过聆听古乐，学生可以陶醉于中华音乐的优美。为了让学生更好地感受到传统文化的魅力，我们采取了多种教学方式。首先，我们通过多媒体教学，让学生直观地了解传统文化。例如，在《家乡文化生活》中，我们播放了有关家乡文化的视频，让学生深入了解了自己的家乡文化。其次，我们开展了小组讨论，鼓励学生交流心得，分享对传统文化的理解和感悟。此外，我们还可以邀请文化专家举办讲座，让学生近距离接触传统文化，增强学习的兴趣和动力，借助多种方式，培养学生对传统文化的兴趣。

二、通过经典教学，培养学生传承文化的意识

在传承传统文化方面，高中语文教学需要采取有效措施。其中，对经典作品的教学是一个极其重要的途径。经典是传统文化的精华，包含着丰富的文化内涵。通过深入挖掘名著中的传统文化内涵，可以使学生受到优秀传统文化的熏陶，从而培养传承文化的意识。以《红楼梦》为例，教师可引导学生深入分析作品中的文化元素，如古代建筑、礼仪、诗词等。同时，还可组织学生探讨名著中的人物形象和社会背景，以提高学生的文化素养。教师还可以选择其中具有代表性的章节，如“元妃省亲”等，引导学生探讨其中展现的古代礼仪、诗词歌赋等传统文化元素。其次，可以开展形式多样的传统文化活动。如组织学生进行经典名著朗诵、名著角色扮演、传统文化的主题讨论等。这些活动不仅可以让学生更加积极地参与到传统文化的学习中来，还可以增强学生对传统文化的兴趣和热爱，使学生能够更加深入地理解传统文化，培养传承文化的意识。

三、以课本为依据，充分挖掘其内在的传统文化精髓

高中语文教学是培养学生文化素养和传承传统文化的重要途径。以高中语文《屈原列传》教学为例，其中记载了屈原的生平、创作和遭遇，展现了古代文学与文化的传承关系。屈原作为一位杰出的诗人和思想家，他的文学作品如《离骚》、《九歌》等，既体现了楚辞的独特魅力，又传达了深厚的人文精神。在教学中，我们可以通过对屈原诗歌的赏析，培养学生的文学审美能力，同时引导学生探讨古代文学与当代文化的联系，激发他们对传统文化的兴趣。屈原的爱国情怀和社会责任感也是《屈原列传》教学中需要关注的重点。屈原身处乱世，却始终秉持着对国家的忠诚和热爱。他的作品充满了对国家兴衰、民生疾苦的关切。当代高中生也应该具备强烈的家国情怀和社会责任感，将个人命运与国家发展紧密联系在一起。因此，在教学中，我们可以结合当今时代的家国情怀和社会责任，引导学生深入理解屈原的爱国精神，培养他们的家国情怀和社会责任感。此外，屈原的创新精神和改革意识也是我们在教学中需要传递的重要价值。屈原在文学创作中勇于探索、不断创新，他的作品独具匠心，为后世所传颂。现代社会呼唤创新意识和改革精神，高中生也应该具备敢于创新、勇于改革的品质。

四、开展丰富的语文活动，丰富学生传承传统文化的体验

当前，高中语文教学中，该如何传承传统文化面临一些挑战。科技发展带来的多元文化冲击，使得年轻一代对传统文化的认识逐渐淡薄。因此，开展多种活动显得尤为重要。这不仅可以增加学生对传统文化的体验，还有助于提高他们的语文能力，培养传承传统文化的意识。以高中语文《登岳阳楼》这首诗为例，它不仅是一首描写岳阳楼风光的诗歌，更是一幅社会生活的画卷。通过这首诗，我们可以引导学生深入了解古代文化和历史，激发他们对传统文化的兴趣。《登岳阳楼》的价值不言而喻。从文化传承的角度来看，它让我们了解到了古代的人文风貌和历史背景，感受到了古人的思想情感。从意境表达上来看，诗歌中宏伟壮观的景色和深刻的人生哲理，让学生们更加深刻地体会到了传统文化的魅力和内涵。我们以《登岳阳楼》为例，可以设计一系列活动。首先，可以组织学生进行诗歌朗诵比赛，让他们在朗读中感受杜甫的忧国忧民之情。接着，可以举办一次传统文化知识竞赛，以增强学生对传统文化知识的了解。此外，还可以让学生通过画作或摄影等形式来展现他们对《登岳阳楼》的理解，举办一次以“传统与现代”为主题的展览。此外，可以组织学生参观当地的文化遗产，如古建筑、古文化街等，让学生在实地感受传统文化的魅力。

结语：

传承传统文化，是每一位教师的责任和使命。因此，我们应该继续加强传统文化的教学力度，培养学生对传统文化的兴趣，提高教师对传统文化的教学水平，让传统文化在高中语文教学中得到更好的传承和发展。让我们在高中语文教学中，用爱心、用智慧、用行动，摆脱困境，努力实现对传统文化的传承与弘扬。让我们在新的时代背景下，为培养具有深厚传统文化底蕴的新一代贡献力量。

参考文献：

[1]刘倩，彭爽，马云鹏.高中语文传统文化经典教学的定位，困境和突破[J].天津师范大学学报：基础教育版， 2022， 23（4）：5.

[2]张小磊.高中语文教学中传统文化传承的困境与突破[J].语文课内外， 2020， 000（024）：70.