摘要：本论文主要是针对第三单元"双减"练习的最优方案，即英语人教熟练版第四单元3，" What Subject Do You Like Best？"本课题从"双减"的新形势出发，剖析我国现行家庭作业设计中的不足之处，并对其进行改进，并对其进行了改进，从而实现了减负增效的目标。在这篇论文中，我们将对单元类型的作业，合作类型的作业，体验型的，自主的，创造性的，以及主题的，以期为小学英语作业设计提供新的思路和参考。

关键词：双减政策；英语作业；优化设计；学习效率

一、引言

在"双减"的背景下，减负和提高教育质量已是教育学界关注的热点问题。英语是基础教育的重点课程，它的设置直接关系到学生的学习兴趣，学习方式，以及学习成效。所以，在《英语教程》四年级下册单元3中，" What Subject Do You Like Best？"（The Subject of the Best of the Best of Best）中，作者写道：" What Subject to the Best？Lesson 13中的作业最优设计，既实用又实用。

二、"双减"政策背景下的小学英语作业现状

小学英语作业普遍存在着“量大”的问题。在当前的教育环境下，为了提高学生的英语成绩，许多老师倾向于布置大量的作业。然而，这种“题海战术”往往让学生应接不暇，导致他们无法在规定的时间内完成作业，甚至需要熬夜赶作业。长时间的学习和作业压力，不仅使学生感到疲惫不堪，还可能导致他们对英语学习产生厌烦情绪。

小学英语作业的“质低”问题也不容忽视。一些作业内容重复、单调，缺乏创意和趣味性，难以激发学生的学习兴趣。同时，一些作业过于注重机械记忆和应试技巧的训练，而忽视了对学生语言运用能力和思维能力的培养。这样的作业不仅无法提高学生的英语水平，还可能阻碍他们的全面发展。

三、英语人教精通版四年级下册Unit 3 Lesson 13作业优化设计策略

（一）单元类作业优化设计

在Unit 3的单元教学中，学生将学习到不同学科的特点和魅力。因此，单元类作业设计应注重知识的系统性和连贯性。例如，教师可以设计一个“学科大观园”的作业，要求学生通过收集资料、绘制图表或制作PPT等方式，展示自己对各个学科的了解和认识。这样的作业不仅能够帮助学生巩固所学知识，还能够培养他们的信息收集和整理能力。

（二）合作类作业优化设计

合作类作业能够培养学生的团队协作精神和沟通能力。在Lesson 13的教学中，教师可以设计一个“学科交流会”的合作作业。学生需要分组进行，每组选择一个学科作为主题，通过讨论、分工合作，制作一份关于该学科的介绍报告。在交流会上，各小组轮流展示并分享自己的成果，其他同学可以提问或发表看法。这样的作业形式能够让学生在合作中互相学习、共同进步。

（三）体验式作业优化设计

体验式作业能够让学生更加深入地了解学科内容，增强学习的趣味性。在Lesson 13的教学中，教师可以设计一个“学科体验日”的作业。学生可以选择自己喜欢的学科，在家长的协助下，参加相关的体验活动，如参观科学馆、艺术馆、体育馆等。体验结束后，学生需要撰写一篇体验报告，描述自己的所见所闻和感受。这样的作业能够让学生亲身感受学科的魅力，激发他们对学习的热情。

（四）自主式作业优化设计

自主式作业能够尊重学生的个体差异，满足他们的不同需求。在Unit 3的教学中，教师可以设计一个“我的学科世界”的自主作业。学生可依个人爱好，自行选取一门科目，并加以研习。他们可以通过阅读相关书籍，观看记录片，采访专家等等来完成一个主题的研究或者完成一个演示。这种任务可以使同学们按照自身的爱好和特长自由地进行挑选，从而提高了他们的自学和创造力。

（五）创智类作业优化设计

创智类作业能够激发学生的创新思维和解决问题的能力。在Lesson 13的教学中，教师可以设计一个“学科创新大赛”的作业。学生需要运用所学知识，结合现实生活，设计一款与学科相关的创新产品或提出一个创新性的解决方案。例如，学生可以设计一款能够帮助学生更好地记忆英语单词的应用程序，或者提出一个解决数学难题的新方法等。这样的作业能够激发学生的创造力和想象力，培养他们的创新意识和实践能力。

四、英语人教精通版四年级下册Unit 3 Lesson 13作业优化设计的实施与效果评估

在实施优化设计的过程中，教师应注重与学生的沟通和反馈，及时调整作业内容和难度，确保作业的针对性和实效性。同时，建立科学的评估机制，对作业完成情况进行定期检查和评价，以便及时发现问题并进行改进。

期望通过执行最优的作业，可以减少学生的课业负担，提高学习效率，提高学习的兴趣。也能培养学生的合作能力、创新思维和解决问题的能力，为其全面发展奠定坚实基础。

五、结论

通过"双减"作业优化设计是一项具有挑战性和创新性的工作。通过优化设计理念和方法的应用，可以构建出更加科学、合理、有效的作业体系，为学生的全面发展提供有力支持。在未来的教学实践中，我们应继续探索和完善作业优化设计的方法和途径，为提升小学英语教育质量贡献智慧和力量。

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