摘要：随着时代的发展和进步，素质教育在初中数学课堂教学中受到越来越多的关注，分层教学是素质教育实施过程中出现的一种全新教学方式，其通过在教师、学生以及教材之间构建起一定的联系，有效地激发了学生学习数学的兴趣和主动性，促进了学生学习能力以及综合素质的提升。初中数学课堂教学中实施分层教学方法，其主要是为了体现学生是课堂学习的主体，教师在课堂中扮演好组织、引导和辅助等角色，充分地发挥出自身在课堂中的作用。本文将针对初中数学课堂教学中分层教学的实践与探索进行研究和分析，希望能够给相关人士带来一定借鉴和参考[1]。

关键词：初中数学；分层教学

引言：

随着新课改的不断推进，教师教学理念发生了很大的改变，其更加注重学生的课堂学习体验。因此在初中数学教学中实施分层教学法是非常有必要的，分层教学法的主要目的在于全面地了解学生的实际学习水平和知识储备情况，然后在此基础上以学生为主体展开课堂教学，充分地发挥出学生的主观能动性，从而培养出具有较强实践能力和创新能力的高素质人才。在分层教学模式下，教师在课堂上既要针对不同层次的学生展开教学，同时也要根据他们在课堂学习中存在的差异性采用不同的方法进行教学，以此来发挥出学生学习主动性和积极性，进而为后续学习奠定良好的基础。

一、重视对学生进行分层教学

新课程改革背景下，初中数学课堂教学中实施分层教学具有重要意义，这是因为学生的学习能力存在差异，因此在教学实施过程中要注重对学生进行分层教学。由于不同层次的学生学习基础存在很大差异性，如果在初中数学课堂教学中仍然采用同一套教学模式和方法对所有学生进行教学的话，则很难保证教学效果。因此教师在实际课堂教学中可以根据不同层次学生的实际情况合理地设置不同难度的问题情境和问题难度等，然后让不同层次学生结合自身所掌握的知识情况进行自由讨论和交流，进而充分地调动起学生学习数学知识和解决数学问题的积极性和主动性。教师还可以通过对教材进行优化设计以便于让不同层次学生都能够对课堂知识点进行有效的掌握和理解。教师在课堂中实施分层教学，可以充分地满足不同层次学生的学习需求，实现分层教学目标。

二、分层制定课堂教学目标

初中数学教师在进行课堂教学目标的制定时，应该尽可能地让每一位学生都有不同程度的发展，因为在数学教学中，课堂教学目标是衡量教师教学质量的一个重要标准。因此，在开展初中数学课堂教学的过程中，教师要根据不同层次的学生制定不同层次的课堂教学目标，保证每个学生都能够根据自己的能力和特点找到适合自己学习的方式和方法。教师在教学的时候，教师首先要对学生进行分层，对学生进行深入的了解和掌握，根据不同层次学生学习数学知识和能力水平制定不同程度的教学目标。然后在分层制定的同时教师还要注意在教学过程中关注到每个层次学生学习情感态度和价值观等方面的发展。在进行课程教学之前，需要进行必要的准备工作。教师应认真研究和分析学生的实际情况，对其进行分层分类。并依据这些不同因素将班级分为若干个相对独立的小单元，每个小单元都有其特定的教学要求和任务目标。小组划分的基本原则是根据学生的升学成绩、学习主动性以及兴趣爱好等多个评价指标进行综合评估。在此基础上对每个班级实施相应的教学策略与教学方法。在进行教学活动时，教师需根据实际情况对组别进行灵活调整，以确保教学效果的最大化。在教学活动结束后，也需要对教学效果进行评估。

三、合理划分教学层次

初中数学课堂教学中，教师为了能够使每一个学生的数学成绩都能够有所提升，其会在课堂上实施分层教学法，使不同层次的学生在学习中取得不同的进步。为了确保每一个学生能够在初中数学课堂教学中获得良好发展，教师在对每一个学生进行教学时，都应该根据他们的实际情况进行教学层次的划分，使其能够通过不同层次的学习来不断地提高自身的综合能力。构建具有针对性的组别式教学，是分层教学法的核心要求。在备课和课堂教学过程中，教师应首先对教学大纲进行全面梳理，随后结合学生的学习特点，制定科学有效的教学内容和进度规划；同时还要做好课堂上师生之间的交流与沟通。在课程进行的过程中，教师需要根据上一阶段的工作表现来对学生进行评估和评价；同时也要对不同年级的学生实施差异化的教育方法。对于同一组别的学生，将接受一套统一的教学和培训计划[4]。

结束语：

综上所述，分层教学是初中数学课堂教学中非常重要的一种教学方式，其能够有效地调动起学生学习的积极性以及主动性，促进学生学习成绩的提升，是一种高效的教学方法。在分层教学实施过程中，教师要做好合理规划，然后按照学生的实际情况进行划分，以此来对不同层次的学生进行区别对待。为了达到更好的分层教学效果，教师需要根据学生不同学习阶段进行合理设置教学内容、在课堂中有效引导学生主动参与到课堂教学中来，以此来帮助学生快速地掌握所学知识、从而使他们能够全面地提升数学成绩，进而为他们今后的学习以及生活打下良好基础[5]。

参考文献：

[1]朱效达.初中数学课堂教学中分层教学的实践与探索[J].吉林省教育学院学报， 2023， 第39卷（1）：34-39.

[2]李修鹏.初中数学课堂教学中分层教学的实践与探索[J].新课程教学（电子版）， 2022， （23）：35-37.

[3]李会.初中数学课堂中开展分层教学的实践与探索[J].基础教育论坛， 2022， （4）：17-18.

[4]彭家李.初中数学课堂中分层教学的实践与探索[J].科学咨询， 2021， （8）：204-205.

[5]田巧荣.初中数学课堂中分层教学的实践与探索[J].都市家教（下半月）， 2016， （2）：55.