摘要：本文探讨了基于《新课标》的时事新闻与初中道德与法治教学的有效融合策略。通过对《新课标》的分析和对时事新闻的应用，可以促进学生的思维发展、价值观塑造和法治意识培养。文章提出了几项融合策略，包括选取适宜的时事新闻、引导学生进行讨论与辩论、组织相关实践活动等，以实现时事新闻与道德与法治教学的有机结合。这些策略将有助于提高学生的综合素质和社会责任感，培养他们成为具有良好道德与法治意识的公民。

关键词：新课标；时事新闻；初中道德与法治教学；有效融合策略

引言：

道德与法治教育在中学教育中具有重要的地位和作用，但是传统的道德与法治教学常常面临学生的兴趣缺乏、知识理解脱离实际等问题。为了更好地引发学生的思考和参与，以及提高他们的社会责任感，基于《新课标》的时事新闻教学成为一种有前景的教学策略。本文将探讨基于《新课标》的时事新闻与初中道德与法治教学的有效融合策略，旨在提供一种创新的教学方法，促进学生的全面发展和社会意识的培养。

一、分析《新课标》对道德与法治教学的要求

在《新课标》中，对道德与法治教育提出了明确的要求。它要求学生树立正确的价值观和道德观念，形成良好的道德品质和行为习惯。同时，学生应该具备基本的法律意识和法治素养，了解法律的基本原则和法律权益的保护。《新课标》还强调培养学生的法治思维和法治能力，使他们能够正确理解和运用法律知识，有效解决与法律相关的问题。基于这些要求，教师在进行道德与法治教学时应注重培养学生的道德判断能力、法律意识和法治思维。通过将时事新闻融入教学，可以使学生更加贴近社会现实，深入了解道德与法治问题在日常生活和社会中的应用。这样的融合能够增强学生的学习兴趣和参与度，培养他们的道德观念和法治意识。

二、选取适宜的时事新闻

教师可以根据教材内容和学生的实际需求，在新闻媒体中选择与道德与法治主题相关的案例或事件。选取的时事新闻应当具有现实性、引人思考、具备教育价值，并能够引发学生的兴趣和讨论。例如，学习《珍视生命》时，教师可以给学生播放一些真实的新闻事件，比如某地区报道了一位年轻人在路上遇到一名老人突发疾病倒地，经过路过的多位市民的冷漠和无视，最终一名年轻女子毅然决然地施救，并成功将老人送往医院。这个故事涉及到道德责任、社会公德和法律义务等方面。通过这个案例，教师可以引导学生进行讨论与辩论，激发他们的思考和参与度。教师可以提出一系列问题，如为什么其他人对老人的遭遇漠不关心？是什么因素导致了这种冷漠态度？为什么只有那位年轻女子敢于伸出援手？这个案例中是否涉及到某些法律规定或道德准则？学生可以自由发表观点，交流彼此的看法，并从中学习到道德与法治方面的知识和价值观。

三、引导学生进行讨论与辩论

一旦选定了适宜的时事新闻，教师应引导学生进行讨论与辩论，激发他们的思维和参与度。可以采用小组讨论、辩论赛等形式，让学生就时事新闻中涉及的道德与法治问题展开思考和交流。教师可以提出问题，引导学生分析事件的各种因素、影响和解决方案，同时引导他们从伦理和法律的角度进行评价和论证。

四、组织相关实践活动

为了加深学生对道德与法治教育的理解和实践，可以组织相关的实践活动。例如，学校可以组织参观法院、警察局等法律机构，让学生亲身体验法治的实际运作，了解司法制度和法律程序。此外，学校还可以组织模拟法庭、法律知识竞赛等活动，让学生通过角色扮演和竞争互动，增强他们的法律意识和法治素养。

五、评估与反馈

教师可以通过多种方式进行评估，如课堂观察、小组讨论的表现、辩论赛的成绩等。课堂观察可以帮助教师了解学生的参与度、思维能力和道德观念的体现。小组讨论和辩论赛的表现可以评估学生的合作能力、辩论技巧和思维逻辑。除了评估，及时的反馈和指导也是至关重要的。教师可以通过口头反馈、书面批注等方式向学生提供具体的意见和建议。教师应关注学生的进步和困难，鼓励他们在思维能力、表达能力和问题分析能力方面不断提升。同时，教师还可以组织学生之间的互评和自评，让他们相互学习和提供反馈，促进彼此的成长和进步。

结束语：基于《新课标》的时事新闻与初中道德与法治教学的有效融合策略能够激发学生的兴趣，提高他们的社会责任感和法治意识。选取适宜的时事新闻、引导学生进行讨论与辩论、组织相关实践活动以及评估与反馈机制的建立，是实现融合目标的关键步骤。这种融合策略将有助于培养学生的综合素质和社会意识，为他们的成长和未来的发展打下坚实的基础。中学教育应不断探索和创新，以更好地适应时代的需求和学生的发展。

参考文献：

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