摘要：2022年3月，人力资源社会保障部发布了《推进技工院校工学一体化技能人才培养模式实施方案》，该方案旨在深入探索工学一体化人才培养模式，明确其背景、目标、任务、实施步骤，以期达到更好的培养效果。指出在“十四五”期间，将以一体化课程教学改革试点为基础，在全国职业院校大力推行工学一体化人才培养模式。而英语作为公共基础课程之一，是技工院校培养工学一体化技能人才不可或缺的一环。为更好地适应这种人才培养模式，技工院校英语教学改革迫在眉睫。为此，我们应该正视改革的必要性，不断探索相关改革措施，切实提高教育教学的有效性，进而为培养工学一体化技能人才奠定坚实基础。

关键词：技工院校；工学一体化；英语教学改革

一、工学一体化人才培养模式下英语教学改革的意义

为贯彻落实习近平总书记对技能人才工作重要指示精神，大力发展技工教育，人社部在相关文件中提出持续推进工学一体化教学改革，并将其作为技工教育质量提升计划的重要内容。人力资源社会保障部职业能力建设司负责同志在接受相关媒体采访时也指出，要想实现技工院校人才培养模式变革、提升技能人才培养质量，开展工学一体化工作是重要突破口。英语作为一门公共基础课，是技工院校学生必修科目之一。其任务是培养学生具有一定的听、说、读、写、译的能力，能基本运用英语达到交流信息的目的，掌握有效的语言学习方法，提 高文化素养。这恰好与技工院校培养复合型高素质人才的目标是相契合的。技工院校的教育质量和效果取决于它们如何满足企业和行业的需求。必须不断完善教学体系，加强对课程内容的研究和探索，提高软实力。

二．教学改革措施

（一）细化主体，运用“自主学习+合作学习”教学方案

在教学期间，应突出学生作为教学工作主体的工作主旨，改变学生作为被动接受者的局面。在课堂教学期间，优化和丰富知识渠，借助多媒体科技，并有效整合网络资源，合理健全教学脚本。学生课前借助网络教学素材并融合课前任务实施自主学习，例如：按照课前要求，使用英语学习程序开展配音流程，让其自主开展跟读、模仿，在依次打卡的背景下，全面增强学生学习效率，与此同时，把全部学生划分为多个学习组，并分配不同的任务区，首先去查找和整理课题相关咨询和素材，包括课程背景、相似词汇及日常实际例子，通过文本或课件模式在课堂中实施展示。教师按照学生课前打卡情况，可以有效了解学生认知水平及学习存在的困惑，并及时给予帮助和线上辅导。

（二）优化教育理念，细化改革目标和方向

其一，在实施国际人才培养工作期间，应意识并细化技工学校英语教学工作的实际意义；其二，就技工学校英语教学工作开展存在的挑战进行细化，并具备一定的了解；其三，细化技工学校英语教学改革发展目标和方向，深入实施探索活动。就实际的改革工作进行分析，从根本上进行理解其就是对人实施改革。让人的教学方案、教学理念与教学行为，上、下层工作者都需要根据当下的实际社会发展情况，与时俱进地实施，并开展相应的基础政策帮扶工作，并给予其发展方向一定的指导和关注。管理部门及一线教育工作者，需依照相关指导文件内容，并与实际教学进行整合，将技校英语课程的教学目标、课程设计等内容充分细化。做好“互联网+”教育理念的有效宣传，促使一线教育工作者可以充分了解互联网运用的重要意义，进而全面拓展“互联网+”技术的应用范围。

（三）运用信息多元教学模式，优化教学方案

在当下信息技术飞速发展的环境下，全新的教育理念、教学模式及信息传输类型都得到了明显的进步，微课、翻转课堂、移动教育、在线教育、SPOC都是当下较为突出的教学模式。就技校英语教师而言，也应合理使用信息科技，构建优质的教学环境氛围，并让其相逐步向多元化方向去拓展，将“自主、探究、合作”作为主要教学类型去开展教学工作，在突出教师主导位置的同时，让学生主体教学位置得以有效发挥出来，让学生成为课堂的主人，并全面增强学生学习积极性，通过一系列创新活动，进而有效增强学生创新理念。教师需合理利用互联网科技，借助优质的网络素材，在经过搜索与整理后，做出个性化的微课课件，从而让教学内容得以全面拓展，使课堂内容和活动变得更加丰富。

（四）实施组合性教学

以“崭新的开始、丰富多彩的校园生活（挑战自我）、成长历程以及毕业前的准备”为起点，我们将对所有学习任务进行系统性的总结与组织。在“崭新的开始”教学活动设计中，需通过设计“特色名片、校园游览、记者访谈会、课程优化和完善”教学活动类型，通过此类活动学生进一步理解和运用英语去进行问候、介绍、询问、告别等相关语法，从而有效增强学生对知识的记忆，并让其掌握知识整理的方式，从而全面增强自身的总结和归纳技能。在“丰富多彩校园生活”教学活动设计环节，可以借助“社团活动、环境维护和相关的休闲娱乐活动”出发，让学生通过活动流程拓展自身的思维表达方式，并让其知识得以深化，与此同时，让学生强化记忆相关知识，并逐步让其逻辑思维得以增强。在“成长记录”学习活动设计环节，借助组织和设计“辅助他人就医、购买礼物、外国访谈交流、旅游归来”等活动方式，了解英语知识中的就医、购物、就餐、接送机、接打电话沟通技巧，强化学生组织、团队合作技能。在“毕业前的准备”活动设计环节，首先安排和设计“英文求职信、面试活动设计、邮件回复、一份感谢信”活动，进一步掌握和消化关于英文求职信、邮件、感谢信等正确的英语书写和表达技巧。

三．结束语

在新时代，技校英语教学面临着许多挑战。通过优化教学改革，我们可以进一步提高英语教学水平，为学生创造一个良好的学习氛围，激发他们的学习积极性。这样，我们就能够在广阔的空间中实现英语教学的改革和发展。在课堂教学期间，教师应该以学生实际情况作为切入点，并通过不断探索和总结，了解当下英语教学改革的目标和方向，增强学生的英语实际运用能力，让其深入了解基础理论知识，并借助一系列活动，让其英语运用和拓展能力不断攀升和完善。

参考文献：

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