摘要：新课程背景下，普通高中教育教学改革深入开展，为了全面提高艺体教育教学质量，加强对艺体生的综合能力培养，特色高中可以通过内涵式发展，全面地打造更加高效的艺体教育课堂，加强对学生的有效管理，提高学生综合素质，从而为学生日后发展奠定良好基础。通过阐述“艺体教育”的概念，对高中艺体教育教学进行了分析，结合内涵式发展方式，探索了有效地开展艺体教育的途径。

关键词：新课程；特色高中；艺体教育；内涵式发展

引言

“核心素养”的核心是全面发展的人，主要包括三个方面：文化基础、自主发展、社会参与。综合表现为“人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新”六大素养。核心素养也是学生应具备的，能适应终身发展和社会发展需要必备的品格和关键能力。这就要求学校走内涵式发展之路必然是面向全体学生、全面发展、个性发展，立足终身发展，学校内涵式发展必然指向核心素养的发展。特色高中艺体教育教学要落实新课程改革要求，打造高效艺体教学课堂，培养学生综合能力，保证学生全面发展。

一、特色高中艺体教育概述

教育部颁布的《学校艺术教育工作规程》第三条指出：“艺术教育是学校实施美育的重要途径和内容，是素质教育的有机组成部分。学校艺术教育工作包括：艺术类课程教学，课外、校外艺术教育活动，校园文化艺术环境建设。”艺体是指艺术和体育的结合，涵盖艺术和体育两个领域。艺体教育是高中阶段不可缺少的部分。它为学生提供更多的选择，促进学生的个性发展和全面发展。高中艺体教育主要分为两大类：一类是艺术（主要是美术、音乐、舞蹈），另一类是体育，艺术侧重于培养学生艺术才能，体育侧重培养学生运动技能，增强学生身体素质；二者使学生形成良好的综合素质。

针对高中学生开展艺术教育，一是要培养学生良好的专业素养，提高学生的创造能力；二是要激发学生的观察力和想象力，丰富学生的文化内涵。艺术教育需要有专业训练，不能仅仅停留在基础知识学习，感受音乐、书画等，还要经过专业训练，掌握专业技巧和技能，提高学生的审美能力和鉴赏能力，提升学生应用知识的能力和创造能力。体育教育主要是为了提高学生的身体素质，增强学生锻炼的意志，养成运动习惯。学生经过体育专业学习和训练，能够掌握体育理论知识和实践技能，具备较强的创新能力和实践能力。体育教育活动开展过程中，学生可以参加各类体育比赛，不断提升体育竞技水平，具备较强的团队协作能力和组织管理能力。特长生可根据个人兴趣、身体状况和家庭情况选择艺体专业，在艺体教师的指导下，通过专业训练，提高专业能力和综合素质。

特色高中艺体教育，旨在通过分类、分层教育，让特长生得到艺体素质的培养，促进学生全面发展，能够很好地适应社会的需求。学校丰富的艺体特色教育教学内容，为学生提供更多的选择，促进学生得到个性化发展，成为现代化的综合型人才。

二、教育内涵式发展分析

1内涵

内涵式发展这个概念是相对“外延式发展”形成的，是从经济学中产生的一个概念。教育内涵式发展作为教育事业发展的主要途径之一，主要是从教育要素入手，通过提高要素质量和效率来实现教育目标。学校内涵式发展是“相对于规模发展的高质量发展、相对于常规发展的精细发展、相对于同质发展的特色发展、相对于模仿发展的创新发展”。特色高中教育教学内涵式发展，主要是指学校充分整合资源，挖掘内在潜力，利用现有的各类固有资产以及资源，来实现扩大教育规模和提升教学质量的目的。通常情况下，学校在发展时，也需要增加投入，但是资金规模比较少，当教育规模达到一定标准后，可以依靠内涵式来推动教育事业发展。

首先，内涵和外延是两个概念，存在一定的差异性。外延概念指的是在整体概念包括的所有对象范围。内涵概念指的是一个整体概念包括的事物本质。其次，内涵式发展指的是从事物本身出发，以内在因素来展示出外在动力，进而使得事物能够长期持续发展。内在因素包括：优化要素、提升质量等。从概念上来看，高中发展可以划分为两个部分：一个是外延式发展，另一个是内涵式发展。“外延式发展”主要指的是增加学校的硬件设备，增加占地面积、学生数量等，以此来扩大高中发展；“内涵式发展”指的是结合历史经验，调整内部结构，打造自身优势，树立特色，推动学校长期健康发展。高中内涵式发展理念，坚持科学的教育思想，实现学校全面协调可持续发展目标。另外，内涵式发展，也是提高教育目标的核心要求，科学合理配置各类内部资源，整合各类要素，推动高中持续发展。

2原则

2.1坚持“优化布局、提出特色、协同发展”原则

高中分类建设，构建特色艺体教育模式，是实现内涵式发展的主要依据。分类建设的重点在分类，为了避免在办学理念、主旨、目标上存在趋同问题，分类建设时，应该坚持“协同发展”原则，坚持“优化布局、提出特色、协同发展”原则，突出学科特色和优势，实现综合管理。

学校要找准办学定位，明确办学特色，优化学科专业结构，健全管理体系，避免简单照搬其他学校的办学模式和发展模式；要着力建设自己的优势学科、优势专业，在人才培养规格、专业设置、课程设计和教学内容的安排上彰显自己的特色，努力使自己培养的艺体人才在选择高校时更有竞争力。

2.2坚持“个性发展、实践导向、创造条件”原则

艺体教育在实施过程中，要充分关注学生的个性化发展，尊重学生的创造力，创新教学形式，采取多样化的教学手段，引导学生独立思考和表达，培养学生个性思维，提高解决问题能力。

艺体教育要坚持实践为主，引导学生将理论知识和实践相结合。艺体教育过程中，要为学生提供丰富的实践平台，使学生们有机会展示自己的优势和特长，通过实践活动，来提高实践能力，形成专业技能。

无论是哪种教育，都以教学目标为导向。特色高中艺体教育，主要是为了培养学生的专业特长，提高学生的文化水平。在设置教学目标时，应该激发学生的参与兴趣，营造浓厚的校园氛围，提高艺体教育教学效率，从而提高艺体教育办学水平。

三、新课程背景下特色高中艺体教育教学内涵式发展策略

1协调学生主体发展

特色学校开展艺体教育，旨在培养学生的艺术才能和体育素养，通过推动个性化教育来促进他们的全面发展。所以，艺体教育效果好坏，可以从学生的艺体能力的强弱来判断。学校在开展艺体教育时，应该制定出科学完善的培养体系，严格落实各项培养管理制度，坚持“以人为本”的管理原则，充分发挥学生在艺体教育中的主体地位。首先，充分了解艺体学生的身体状态和专业特长。在设计能耗比较大的体育训练、舞蹈训练、声乐训练课程时，要结合学生的身体情况，设计出差异化、针对性的训练活动，使学生们能够从训练中有所收获，避免因为强度过大给学生身体造成损伤。一切教育活动的开展，都是以学生的身体素质发展为中心，所以，无论是哪种训练，都要保护学生的身体安全。另外，睡眠质量、营养吸收都会影响教育效果，只有充分协调好睡眠时间、营养、训练，才能确保学生的身体素质稳步增强。其次，艺体教学中，课堂是主要战场，教师在授课时，要以学生为主，设置“预习——研究——拓展——巩固”学习模式，以此来保证学习的效率和质量。要求特长生们做好文化课和艺术专业课的两项学习，使艺体生不仅具有专业技能，还具有良好的文化知识水平。

艺体教育活动开展过程中，不仅要讲解理论基础知识，还要开展各类实践艺体活动。对于高中学校来讲，设置各个科目课程内容时，都要充分结合学生的需求，坚持以学生为主体，设置好各个科目和课程内容，合理分配基础知识和实践活动的占比。有些艺体专业学习，需要较多的训练，如果单纯进行训练，不仅单调枯燥，还会影响学生的发挥，通过设置丰富的课外活动，来激发学生的学习积极性，使学生合理安排文化课程和专业课程实践，提高专业水平。

2合理安排学习和训练

作为高中艺体生，怎样合理安排文化课程和专业训练时间，是一个需要考虑和解决的问题；怎样控制好文化课和专业课之间均衡发展，保证总成绩，也是影响学生学习的关键。因此，在教学过程中，艺体教师要结合学生的特点，为其设计出科学合理的学习计划，帮助学生养成良好的行为习惯，科学合理安排好自己的时间。学生按照教师量身定做的课表，科学合理安排时间，确保课堂中全身心投入，在课堂中消化知识，也利用课外时间，减轻学习压力。其次，教师要为学生树立正确的学习观念，两手抓，两手都要硬。艺体学生不能将过多注意力放在专业训练上，还要考虑文化课，只有保持正确的思想和认识，才能用良好心态面对和解决文化课和专业课之间的矛盾，平衡两边课程。再次，教师要培养学生掌握学习技巧和专业课训练技能，使学生在掌握方法后，学习和训练更加高效，避免出现两个课程时间不足的问题。

高中艺体教育内涵式发展，不仅要保证学习和训练过程科学有效，还要强化学生对艺体考试的认知，科学合理安排学习和训练时间。学生在同时面对艺体考试和文化课考试时，学生会形成较大的压力。教师要给予学生一定的关心和爱护，给予学生正确的引导和疏解，使学生能够正确看待两项考试。在面对两个考试时，有些艺考生会更加关注艺体专业训练，在文化课的时间分配相对比较少，为了艺体生在面对选择时能够有效、科学地分配时间，教师要帮助学生做出正确的时间安排，使艺体生能够做到两手都抓，双管齐下，两项考试均能取得较好的成绩。同时，在艺体生中也有一些后进学生，面对这些后进生，教师在开展教学实践活动时，教师可以引导学生注重提高艺体考试成绩，以此来弥补文化课成绩不足。但是面对不同的后进生，要结合学生的学习能力和心理状态，采取针对性的方式方法，帮助学生提高成绩，真正做到因材施教。

3建立科学的评价机制

教育部《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》提出了“建立评价制度，促进艺术教育规范发展”的要求。《新课程标准》中强调了艺术类课程的评定标准：“从多方面进行综合评价，采取过程性评价与学业水平考试相结合的评定方式，将评定结果作为高一级学校招生录取、地区教育质量评估等的参考依据。”传统的艺术和体育课程评价方法已经不再适用艺体教育教学内涵式发展，学校和教师应该更新教育模式和教学方法。首先，建立艺体特色评价体系。多元开放评价体系对学校特色科学发展、学生艺体课程与艺体实践活动实施起到监督和促进的作用，是对学生专业学习的关心和关注，也是对学生特长的肯定和激励，能够促进学生艺体技能的发展。教师层面，科学的评价体系，能够使教师得到准确全面地评估，能够从评估中发现问题，及时改进，提升自身的专业水平。其次，采取定性和定量相结合的评估方式。比如：针对体育特长生，要求其掌握2-3项体育技能，然后按照体育技能，设计出学分制评估体系，进而科学有效评估学生掌握体育技能情况。学生在高中毕业时，需要拿到12学分，才能顺利毕业。为了鼓励学生掌握更多体育技能，可以允许学生多修一些科目，在完成科目学习之后，经过相关考试，可以额外获得1学分。总之，科学有效的评价机制和体系，有利于全面地开展艺体教育教学工作，助力学生全面发展。

4改革体育组织形式

学生的身体和精神之间存在十分密切的关系。学生在全身心投入到学习和训练时，身体会产生一些能量，有充沛的精力来完成学习和训练，并且可以取得良好的效果。新课程背景下，要求学生身心统一，强化学生的身体素质，培养学生的运动精神。高中艺体特色课程，以学生为主体，设计不同特色项目，让学生发挥主动性，选择自己喜欢的运动，使学生可以充分参与其中，进而可以保持健康的体魄，感受体育运动所获得的成就感。当前，高中内涵式发展模式下，构建“1+2”体育教学模式，实行“主要群体+子群体”。其中，“1”是主要运动，“2”是一项可选运动。学生在选择班级时，可以按照自己的兴趣来确定，使得有相同兴趣的学生们可以在一起学习和训练，发挥出艺体教育的教学作用，促进学生身心健康发展。艺术和体育教育是高中阶段教育教学中重要部分，也是促进特色高中学校发展的一种有效方式，通过培养学生形成良好的艺术和体育素质，使得学生能够取得一技之长，通过发展自己的特长，来获得更好的学习和训练机会，进而收获良好的学习效果。在全面改革教育组织形式过程中，特色高中要结合艺体教育内容，注重加强实践教学研究，提高组织效率，丰富形式与内容，从而提高艺体教育教学整体质量。

5调动教师研究内需

教师发展需要内驱力，这样才能变被动发展为主动发展，才能从自然向自律和自主发展。第一，让制度和管理调动起教师群体的内需力，让教师自身发展成为一种需要。“一个组织或团体内部的制度建设直接决定着组织或团体的发展水平，适当的制度会极大地强化激励的有效性。”学校优化制度管理与团队建设，变制度的规范管理为制度的激励管理。第二，通过校本研修调动教师研究的内需。从学校实际出发，通过“教学大比武、大练兵”激发教师参与校本研修的内需力。第三，保证教师发展的动力源，尽量满足教师对于专业发展的具体需求，拉动教师因环境激励而产生的提升专业水平的内需，并从各维度出发提出具体解决措施和建议。第四，新课程背景下，教育核心理念就是以学生为本，发挥学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，以学生需求为导向，调整教学内容和教学方式。这就需要教师在对学生进行艺体特长能力测评时，全面分析测评数据，了解学生的实际情况，按照学生的需求，设计出适合校情和学情的课程内容。同时，教师从多方面开展实践研究，融入内涵式发展理念，迎合时代发展步伐，助力特色高中全面开展艺体教育教学改革工作。

6促进特长生主动学习

艺体管理工作，属于一项系统性较强的工程，在建设时，需要投入大量的时间和精力，不能一蹴而就。首先，应该了解社会需求，明确特色高中艺体教育人才培养目标。其次，要加大资金、资源投入，整合各类教学资源，促进艺体教育和管理之间的融合，提高艺体教育教学水平。再次，教师要加强对新课程改革的研究，创新艺体教育教学，探索新型教学模式，以学生为主体，打造高效艺体课堂，为学生主动学习提供助力。最后，坚持以学生为本，开展各类课内外实践活动，促进学生主动学习，实现艺体教育目标。在日常课堂教学管理上，应从多个角度入手，设计出符合学情的教学路径，落实新课程改革内容。另外，校园艺术文化建设也是一个影响艺体教育教学效果的重要因素。学校要为艺体教育教学提供充足的资源。例如：利用空白的墙面，展示学生艺术作品；设置专门的美术教室，便于学生绘画和学习；打造独具特色的艺术天地，为学生营造一个浓厚艺术氛围的环境，等等。通过各种方式，激发学生艺术学习的热情，提升学生主动训练的内驱力，使学生形成稳定的兴趣和习惯，从而进入“保持兴趣——主动学习”的良性循环。

7传承学校艺体特色传统

高中艺体教育教学建设，应该做好传统艺体文化的传承和发扬。学校按照教学目标来开设艺体教学课程，设计对应的课程内容，抓好学生文化学习，尊重学生个体差异，实施分版块教学。学校每学期对学生成绩进行评估，按照学生特长来分配班级，组建美术班、音乐班、舞蹈班、体育班等，通过个性化教学，以文化课为基础，提高学生的文化素养和专业水平。学校在开设艺体班级之外，还可以成立艺体社团，宣传传统艺体文化，组织符合学生需求的艺体活动，实现传统艺体文化发扬和传承的目标。在组织各类艺体活动时，应该引导学生进行自我管理，形成良好的艺术素养。学校艺体传统社团在组织活动时，要保证活动形式多样，内容多元，能够为学生搭建发挥特长的平台，展示学生的个性化特点，进而吸引学生主动参与到社团活动中，从而不断提高自己的专业水平。比如：设置书法社团、舞蹈社团、武术社团、炮龙社团，学生按照自己兴趣选择参与的艺术社团，通过社团比赛、文艺演出等活动，来感受传统艺体文化，不断发扬和深化艺体传统，营造浓厚的艺术和文化学习气氛，进而引导艺体特长生主动学习文化课程，形成良好的学风和校风。

结束语：

综上所述，特色高中的艺体教育教学符合现代化教育发展的理念。学校要坚定地走自己的内涵式发展之路，要不断形成自己的办学风格，要有先进的办学理念，要不断探索内涵式发展的新内涵，要有自己办学的科学举措，要形成与时俱进的、融入社会的、满足需要的、符合新时代的学校制度和文化；要追求教育教学的均衡发展、精细发展、创新发展。因此，大力推动教育教学内涵式发展，是打造品牌学校、提高特色高中教育教学质量的根本途径。希望通过实践分析，能为其他普通高中艺体教育教学工作开展提供有效参考。

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基金项目：《创建艺体特色学校的行动研究——以宾阳县新宾中学为例》（广西教育科学规划2021年度自筹经费重点课题B类，批准文号：桂教科学[2021]1号，立项编号：2021B265）