摘要：随着新媒体的迅猛发展，高校学生文化自信的培育成为了一个热门话题。本文从新媒体视角出发，分析了新媒体环境下高校学生文化自信培育的现状和问题，探讨了新媒体时代下大学生文化自信的认知和实践。研究发现，新媒体为高校学生文化自信的培育提供了新的途径和手段，但在实践中也存在一些问题和挑战。因此，高校需要积极应对，创新文化教育模式，充分利用新媒体的优势，提高学生文化自信的培育效果。

关键词：新媒体；文化自信；培育策略

一、培养高校生文化文化自信的意义

培养高校学生文化自信具有重要的意义，主要体现在以下几个方面：

（一）增强国家文化软实力

培养高校学生文化自信，有助于他们树立正确的价值观，坚定对国家文化自信的信念，为国家的文化繁荣和自信贡献力量。高校学生是国家的未来和民族的希望，培养他们具备文化自信，有助于增强国家文化软实力，为国家的发展提供强大的精神动力。

（二）传承优秀传统文化

文化自信是建立在对自己民族文化认同的基础上的，对于高校学生来说，文化自信的培养是建立在对本民族文化认同的基础上的。通过培养高校学生文化自信，可以使他们更好的传承和弘扬优秀传统文化，鼓励他们将传统文化与现代文化相结合，为民族文化的创新发展贡献力量。

（三）促进社会和谐稳定

文化自信可以增强个人对国家文化的认同感，从而提高社会凝聚力。培养高校学生文化自信，有助于他们发挥积极作用，促进社会和谐稳定。高校学生作为国家人才培养的重要基地，培养他们的文化自信有助于提高国民素质，为国家的发展和进步提供人才支持。

二、传统高校教育文化自信培育策略的弊端

（一）教学方式缺乏实践性

传统高校教育往往采用讲授为主的教学方式，这种单向的教育方式很难激发学生的兴趣和主动性，不利于培养学生的文化自信。在培养实践教学环节往往较为薄弱，很多学生虽然掌握了理论知识，但在实际操作和应用中却显得力不从心，影响了文化自信的培养效果。这种情况下，学生难以将理论知识与实际生活相结合，无法真正体会到文化自信的内涵和价值，从而影响了文化自信的培养效果。

（二）课程内容缺乏创新

传统高校教育中的文化自信培养课程设置往往过于陈旧，仍然停留在过去的历史和理论体系中，难以适应新时代的发展需要。这导致学生在学习过程中缺乏对现代文化的认知和理解，无法形成对文化自信的全面认识。与此同时，传统高校教育中的文化自信培养教学资源普遍匮乏，很多课程仍然依赖于传统的纸质教材。这种教学资源难以满足学生对多元化、个性化学习资源的需求，限制了学生对文化自信培养的深度和广度。

（三）评价体系不合理

传统高校教育中的文化自信培养评价体系普遍存在一定的问题，过于侧重理论知识的考察，忽视了学生的实践能力和创新意识的培养。在传统的高校教育评价体系中，对学生的考核主要侧重于理论知识的掌握程度。这种评价方式容易导致学生只关注理论学习，而忽视了实践能力和创新意识的培养。为了更好地培养高校学生的文化自信，有必要对现有的评价体系进行改革和创新，注重学生的全面发展，激发他们的实践能力和创新意识。

三、新媒体视角下高校学生文化自信培育优化策略

（一）加强实践能力与互动性的培育

新媒体技术可以使学习不再局限于课堂，学生可以通过移动设备在任何地方进行学习。这样，学生可以更好的将理论知识与实际生活相结合，提高文化自信的培养效果。新媒体技术可以帮助教师更好地组织实践教学活动。例如，通过虚拟现实、增强现实等技术，学生可以在虚拟环境中进行实际操作和实践，提高实践能力。同时，教师可以利用新媒体技术建立实践教学平台，让学生在平台上进行实际操作和应用，通过更具有实践性的新媒体技术优化文化教学策略。与此同时教师还可以利用社交媒体、在线讨论区等平台与学生进行实时交流，为学生提供及时的反馈和指导。此外，学生可以通过新媒体技术进行小组讨论、在线问答等活动，增强团队合作能力和沟通能力。

（二）创新课程内容与培育模式

教师应根据新时代的发展需要，及时更新课程内容，将与现代文化相关的热点话题和最新理论纳入教学范畴，将一些优秀自媒体作品融入教学中，如《逃出大英博物馆》等时下新颖的文化作品融入到教学中。新媒体技术可以帮助教师快速获取最新的信息和资源，为学生提供更具时代感和现实意义的学习内容。教师可以运用新媒体技术将实时发生的案例引入课堂，使学生更好的了解现代文化的发展趋势和现实问题。这样既能提高学生的学习兴趣，又能培养他们运用理论知识分析解决实际问题的能力。

（三）完善培育评价体系

在评价体系中，应充分考虑学生的创新意识和个性差异。教师可以利用新媒体技术收集学生的创意作品、项目报告等，从而全面了解学生的创新能力和个性特点，给予相应的评价和指导。教师可以运用多种评价方法，如在线测试、小组讨论、作品评审等，从多个维度全面了解学生的学习状况，提高评价的准确性和有效性。利用新媒体技术，教师可以对学生学习过程中的表现进行实时评价，从而及时发现和纠正学生的不足，指导他们改进学习方法，提高文化自信培养的效果。

结论

综上所述，新媒体视角下高校学生文化自信培育的研究具有重要的理论和实践意义。通过深入分析新媒体环境下高校学生文化自信培育的现状和问题，以及探讨新媒体时代下大学生文化自信的认知和实践，我们可以更好地理解新媒体对高校学生文化自信培育的影响，为高校文化教育改革提供有益的参考和启示。

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