摘要：社会经济的迅猛发展要求未来的学生要具备较好的信息素养，才能够拥有广阔的发展空间。教师在教学中应该运用先进的信息化方法对学生的核心素养进行良好的培养，让同学们多掌握一些常识和知识，更加完整、清晰的对信息技术世界进行认识，帮助促进学生的进步和成长。“希沃易+”系列软件在课堂中的普及使得教师能够运用更合适的工具帮助学生形成核心素养，为将学生培养成具有综合素质能力、适应信息社会发展的新型人材提供有利支持。

关键词：信息技术核心素养；项目式学习；希沃易+

引言

新时期教师必备的核心素养必备的一项是信息技术应用能力。根据教育部印发的《关于实施全国中小学教师信息化应用能力提升工程2.0的意见》，中小学教师信息化应用能力提升工程2.0从2020年起在广东各地陆续展开。“信息化能力提升工程2.0”项目是广东省实施教育信息化、促进基础教育优质发展的一项重要举措。

随着教育信息化2.0时代的到来，在课堂教学中，以数字化信息化手段支持教学教学更有效地进行，成为促进教学水平提高的新途径。信息技术的更新迭代比较快，熟练使用各种软件，并且利用软件来增强教学效果，这是教师需要持续研究的一个课题。

一、核心概念

（一）信息技术核心素养

根据义务教育信息科技课程标准（2022年版），信息技术课程核心素养主要可以划分成四个维度，分别是信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任，是教师在教学活动当中培养学生的方向。

（二）“希沃易+”软件

“希沃易+”是一款互动式的授课软件。希沃白板、班级优化大师、希沃授课助手等实用教学软件经常被教师们在课堂上使用，用以帮助老师们打造高效有趣的互动课堂。本文中将就希沃白板、班级优化大师、希沃授课助手在信息课堂中促学生信息技术核心素养提升实践进行阐述。

二、在信息技术教学中使用希沃易+”培养初中生核心素养的策略

新课程标准颁发后信息技术课堂主要采用基于项目式、与其他学科知识融合的教学策略。创设智慧学习环境、设计手段丰富多样的教学活动以及形成新的教学理念和方法来情景化、个性化的培养学生成为提升学生核心素养的重要方法。

（一）丰富教学形式，提高学生学习兴趣

希沃白板可将不同的教学资源进行融合，同时具有多种呈现方式。希沃白板课件除了可呈现图片、声音、视频、动画外，还有趣味分类、分组竞赛等课堂活动，在内容的呈现方式上，有拖拽、蒙版、书写、克隆、截图、拍照、放大镜等，在教学过程中，这些功能可以根据需要进行灵活的选择与组合。创设丰富多样的教学形式，提高学生学习兴趣，提升信息意识。

（二）班级优化大师帮助信息技术小组合作学习管理。培养协同学习的能力。从而促进学生计算思维和数字学习创新能力的提升。

项目式教学中，学生以小组合作进行学习，每个组在规定时间内展开活动，学习效率高、完成目标的小组会在“班级优化大师”里的小组评价中进行积分。学生在目标的激励下，合作学习水平发生了质的转变，每组为了更好地得到协作积分而团结一心努力。

三、“希沃易+”在初中信息技术课堂中的具体应用

以粤教版八年级下册信息技术教材第十二课《使用传感器采集信息》教学内容为例，开展使用希沃系列软件进行项目式教学。教师使用希沃白板软件备课制作教学课件，上课时使用希沃授课助手扫码与希沃交互式白板进行连接进行授课。

（一）丰富教学形式，提高学生学习兴趣

教师通过希沃白板播放视频《智慧生活的一天》片段为切入点，引出本课课题。老师们在播放完后，使用了希沃白板的录像拍照功能，截出画面，并精确定位到课前利用视频打点功能标记的视频时间点，结合学生回答，给出的答案。

本节课设置多个课堂练习和活动。首先是连线题，邀请学生上台在希沃白板上完成，学生看到自己的作答情况展示在大屏幕上，会有一定的成就感，促使让他们更认真完成练习。其次，能利用教学活动活跃班级气氛。利用超级分类功能，预设了各种传感器及对应的人体五官，学生进行“配对”游戏PK，将抽象的概念通过游戏的方式教授给学生，便于学生理解，而且课堂气氛活跃，学生注意力更集中。后面的练习以动手制作为主，小组完成一定任务后，教师便会选取一些组的作品通过希沃授课助手转播，把学生的作品在大屏幕上展示，并简要点评，同学们看得更清晰，很多组都跃跃欲试，想把自己的作品也展示到大屏幕上，从而大大提升了课堂练习和活动的效果和效率，学生更乐于使用新式的学习方法，学生数字化学习创新的意识与能力得到了锻炼。

（二）班级优化大师帮助信息技术教室小组合作学习管理。

项目式教学需要小组合作学习才能更顺利的推进。在信息技术课堂上，学生积极回答问题，“班级优化大师”立刻就可以给予学生“积极回答问题”的评价；有的学生回答问题视角与众不同，“班级优化大师”则评价其“有创新思维能力”。学生上课的状态、习惯以及自学能力，都可以利用计算机及时记录下来。通过“班级优化大师”，每位学生都能及时看见自己的动态性发展，大大提高了学习兴趣。“班级优化大师”可以机选取多名学生，还可以选取小组，偶然性大，获取范围广。教师利用这一功能，在教学中设计了头脑风暴等寓教于乐的益智类游戏，“班级优化大师”给予积极回答的小组加分回应。在游戏进行的过程中，学生认真观察，大胆思索，同时提高了专注力，推动了信息化教学实践操作工作。

四、结语

经过实践，教师灵活运用希沃易+的工具对课堂知识进行组织大大提升了教学效率和效果。希沃白板以其强大的交互性能和简单易上手的操作强势进入现代课堂。教师应根据不同教学内容，灵活选用希沃系列软件的功能，呈现丰富多彩的初中信息技术课堂，提高学生的学习兴趣，并发挥希沃软件的互动优势，开展合作学习和生活互动，培养学生学习的热情和主动性。希沃软件在初中信息技术课堂的深度应用和研究，对提升学生信息技术核心素养和推进初中信息技术课堂教学改革具有重要意义。

参考文献：

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