摘要：开展器乐教学是我国音乐教育发展的必然.目前，竖笛已经进入小学音乐课堂，在对小学生进行教学时，应重视培养学生的学习兴趣，让学生在愉快的氛围中掌握竖笛的吹奏技巧。

关键词：竖笛；艺术教育；演奏

案例分析

为了让每个溪涌学子真正习得一技之长，结合“人人会乐器”的理念。如何通过竖笛教学提高小学生音准能力？如何根据学生的特点提高竖笛课堂教学效果？是我们努力研究和实践的新课题。

兴趣激发学生学习动力。学校根据现有师资、硬件条件进行资源整合，以竖笛为切入点，引领学生更好地爱音乐、学音乐、赏音乐、懂音乐、奏音乐。最大程度的满足了孩子们的求知需求。在未来的音乐教学中将继续秉承“人人会乐器”的理念，推动学校艺术教育高水平、特色化发展，促进溪小学子健康快乐、全面个性地成长。

一、学校背景：

溪涌小学地处深圳市大鹏新区，是深圳城市更新进程中尚存的小规模学校，有其独特的存在价值。学校依山傍海，环境优美，西边毗邻盐田区小梅沙，距离街道中心区有10公里，地理位置相对偏远，所在社区城市化发展缓慢。现只有一至六年级6个教学班，是一所小规模学校。溪涌小学坚持落实立德树人根本任务， 探索小规模学校特色发展的新理念、新思路，学校想方设法把“竖笛”进课堂，让学生接受更好的教育，着力从品德、身心、审美、艺术等方面全方位提升学生素养。

二、具体做法与成效：

“竖笛”进课堂，是学校实施“以艺术教育推进素质教育”的缩影，通过国家课程，开发校本艺术课程，逐步构建起“多元化的学校课程”二位一体的艺术课程体系。以乐器促识谱，以识谱促音准，以音准促进学生歌唱能力的培养。通过竖笛演奏培养学生音乐视唱和歌唱能力，采取课前“吹奏”课中渗透和社团自由选课的模式，具体做法如下：

（一）教师教研究与实践相结合

随着我国儿童音乐教育事业的蓬勃发展，在开展课题前我走进名师课堂（唐振宇）《学竖笛》教材的校本培训。听取唐振宇老师总结自己十多年从事竖笛教学经验的基础上吸取国外的先进理念编写的《学竖笛》这套教学，一共6册。学期中教师定期参加“器乐进课堂，人人会乐器”专题培训。

（二）家校合作，促开展。

利用家校平台，随机给展示学生活动，激发学生学习兴趣，同时让家长了解孩子学习效果，从而进一步提高音乐课的认识。

（三）竖笛演奏和其他表演形式相结合。

兴趣能否持久，要看我们的竖笛教学形式是否多样。在《闪烁的小星》小组演奏中，针对越吹越快的“抢”的问题，让一个小组敲击三角铁和碰铃，其他小组吹奏竖笛，然后交换。有时孩子们精力不能集中，引导他们打响舌，用“响舌”伴奏，这样，不但解决了问题，学生还兴趣盎然，热情洋溢。在歌曲《小白船》的教学中，小组一做划船的动作，小组二吹竖笛，小组三用上碰铃，然后交换，这样的一节课，学生都能愉快地参与，便能保持持久的学习兴趣。

（四）由浅入深循序渐进

按照竖笛教学图示，让孩子们有吹奏竖笛正确的站姿和坐姿，然后用吹纸条、红领巾的方法练习控制气息。接下来的问题是：如何让学生轻松地记住竖笛的指法呢？教学中我尝试了以下方法：将竖笛的七个孔配上颜色，就成了“彩色指法表”，再配上有趣生动的儿歌，帮助学生掌握吹奏的指法，轻松记住每个音的位置。教一个音，都给它配上一首小乐曲，教到地三个音，就坚决只配包含这三个音的小乐曲，通过课前、课间、课后相结合不断巩固，熟悉竖笛指法。

（五）创新演奏形式，提升学生核心素养。

当学生掌握了竖笛演奏的基本技能后，教师可组织多种多样的演奏活动，通过竖笛合奏练习，培养学生良好的交流合作意识及团结合作精神，同时提高学生的音准与节奏感。该班有部分学生自行学习了某些乐器（古筝、非洲鼓、葫芦丝、钢琴等），结合所教学班级学生的具体情况，对学习的曲目进行编排，将其他乐器加入竖笛演奏中，培养学生在音乐上的合奏能力的同时，更培养了学生的协作能力。在对自己严格要求的同时尊重别人的演奏，提高其对集体音乐完美表现力的追求，使其明白自身在乐队中的角色，有意识地将“小我”融入“大我”。

（六）音乐常规模式化

针对竖笛乐器的优势，课堂中以激发学生演奏兴趣出发，鼓励学生从演奏单音、旋律、及小曲出发，充分发挥课前准备时间，引导学生开展课前“班级竖笛演奏5分钟”来激发学习兴趣。课堂中结合教材歌曲引导学生用竖笛演奏，结合歌曲难易程度，通过个人独奏或小组合奏，分组合奏、齐奏及个别伴奏等促进学生竖笛的学习。

（七）以活动促展示

在日常教学中，通过合奏、齐奏、表演奏、独奏等形式激发学生“特色”课程的兴趣和能力；音乐科组与学校德育活动相结合，结合中国传统节日开展了“童心向党” 班班会吹奏的竖笛演奏比赛。进一步丰富了校园文化。在少先队活动中，各中队结合少先队主题活动，把队歌、国歌开展了“我会唱”“我会奏”队队有才艺的活动展示、形成了演奏与歌唱相结合的艺术教育模式，为孩子们搭建了快乐成长的广阔艺术平台。

参考文献：

[1]张兆龙，徐惠苓.小学音乐教学中竖笛进课堂的校本化研究[J].参花：下， 2021（4）：2.

[2]童玲.浅谈竖笛走进小学音乐课堂[J].新课程：综合版， 2019.

[3]刘诗.小学音乐教学中竖笛教学的有效实践[J].人物画报：下旬刊， 2021， 000（001）：P.1-1.