摘要：本文用文献资料法，逻辑分析法等相关方法调研了现如今高校休闲体育人才培养的现状，了解了我国高校休闲体育人才的培养目标、培养规格以及培养课程设置的现状存在问题，并针对存在的问题提出了相对应的解决措施。

关键词：导向；高校；休闲体育；人才培养

1 前言

现如今，社会在快速发展，人们的生活方式以及价值观都在变化，这些生活方式及形式的变化为休闲体育的快速发展奠定了基础。人们在生活富裕后对体育的娱乐性需求会更强，所以休闲体育的发展趋势更能符合现代人的生活。想要休闲体育有更好的发展就需要更专业的人才来建设和引领。而高校学生作为既有素质又有文化的一份子，是发展休闲体育的中坚力量，所以本文章研究了高校休闲体育人才培养现状，并找到了其中存在的问题，根据问题提出相对应的解决方式，以企让高校休闲体育人才的培养模式更加科学。

2 研究对象和方法

2.1 研究对象

本文的研究对象是以职业为导向的高校休闲体育人才培养现状及对策研究。

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

根据研究的需要，调研和整理相关文献资料，为本文的调研做了相关的理论依据。

2.2.2 逻辑分析法

运用相关的逻辑学方法和原理，对得来的理论知识进行相关的分析和整理。

3 以职业为导向的高校休闲体育人才培养现状及应对措施

3.1 以职业为导向的高校休闲体育人才培养现状

3.1.1 高校休闲体育专业人才培养目标

培养目标的设置跟社会的需求直接挂钩，所以在高校里面学生的人才培养目标设置是十分有必要的，它可以让社会人才的分配更加平衡，也更能符合市场经济和社会发展的需求。高校休闲体育人才培养目标的设置是为了让其培养更加有方向，也是安排教学和相关实践内容的依据，其目标是为了解决怎么培养以及培养什么样休闲体育人的问题，并且能高校培养出更优秀的休闲体育人才。

现如今我国对休闲体育人才培养目标的设定主要是应用型人才，具体来说是为国家培养出德智体美劳全面发展的人才，并且其要有一定的敬业精神，除了要熟练掌握本专业的基本理论知识和技能外，还要有熟练的实践能力，能根据社会需求去应对并执行的应用型人才。

3.1.2 高校休闲体育专业人才培养规格

培养目标和人才培养规格紧密的联系在一起，现如今休闲体育在快速且稳定的发展。怎样培养休闲体育人才，且让高校休闲体育的发展水平提高已经成为社会发展的现实需求。对高校休闲体育人才培养规格的体现共有四个方面，分别是知识结构、能力结构、身体素质、心理品质，每个学校对着四个方面的内容及侧重点都不一样，我国大部分高校都比较重视科研、审美等能力。

3.1.3 高校休闲体育专业人才培养课程设置

现在我国高校里对休闲体育课程来安排的教学内容相对比较单一，但社会在进步单一的课程已经不能培养出社会所需要的综合型休闲体育人才，为了改善这种困境，同时让休闲体育更加稳定的发展，就要有更多的管理人才，而不能只是教练员所以休闲体育课程在理论方面的设置，也应该加强现如今对高校来说，课程的设置有很多不同的地方，除了国家要求的通识教育之外的课程，还有公共基础课，而我们关于休闲体育方面的公共基础课通常有9-13门。也可以分成选修课和必修课，选修课顾名思义就是自己来进行选择的这个课程，他可以让学生根据自身的兴趣爱好来选择，选修课比较能够对应个体差异性，可以让学生的知识面更加扩大，也能更加适应地域特色，这样就会造成不同层次的高校培养出来不同就业方向的学生。

3.2 以职业为导向的高校休闲体育人才培养困境及对策

3.2.1 培养目标不清晰

我国高校在制定休闲体育的培养目标时定位不够清晰，没有根据实际情况进行分析和设定，培养目标一般比较过大、同质化严重，且大部分都比较关心休闲体育的表面价值，从而忽视了其社会人文的教育目标。

高校在对休闲体育人才培养时应设置具体且较好执行的培养目标，避免出现假大空的现状，并要针对不同的人群去设置不同的培养目标，再者培养目标要具体，具体到应该怎么做，而不是假大空的条条框框，最后在快速发展的社会里，也根据社会的发展需求来更新培养目标。

3.2.2 忽视了管理规划评估能力

国外高校体育休闲专业比较重视学生的管理，规划，评估等相关能力而这些能力对应的休闲体育项目，大多数是和组织与交流能力，以及心理品质塑造有关。这也是我国在培养高校体育休闲人才过程中比较欠缺的方面，在以后的人才培养规格中应多设置有关的能力培养。

3.2.3 课程设置和实施不合理

通过查阅相关文献，发现我国高校在对休闲体育人才培养过程中，对课程设置和过程实施，是存在一些问题的。一些学校并没有科学的安排通识课和专业课，通常来说，专业课设置比较少，导致学生技能习得和理论知识没有获得，并且，课时结构不够合理，虽然有设置专业课，但会受到学生选择的影响，导致专业课上没有将重点突出，这就会让学校设定的培养目标难以实现，没有完善的休闲体育专业课程体系。

想要培养出优秀的休闲体育人才，必须有科学的课程设置，要根据学生和社会的实际需求安排必修课和选修课，以及理论课和技术课，课时量安排上可以多安排些理论课，并锻炼学生的心理素质和组织能力。

4 结语

现如今，我国体育休闲产业发展迅速对体育休闲人才的需求比较高，但也要保证质量。通过查阅文献和走访调研发现，我国在体育休闲人才的数量和质量上情况均不乐观，造成我国的市场需求有很大的缺失。想要对高校体育休闲人才的培养更上一层楼，可以从以下几方面入手，第一，可以增加社会对体育休闲人才的社会需求，如可提供更多的就业岗位来保障休闲体育人才的就业需求。第二，对高校体育休闲人才的定位要清晰设定适合其自身的培养目标，并将培养目标细化，在注重实践的同时也要提高理论知识水平，除了重视科研能力外，还要重视其审美能力、规划评估能力的培养。第三，想要培养出优秀的专业体育休闲人才要规划好专业课、选修课、通识课等各种课程的比例，选取有能力的教师来进行教学，重视学生的综合能力，培养实现多层次的培养目标，注重培养方式的多元化，将理论知识应用到实践当中用书本知识来解决实际问题。

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项目来源：成都理工大学2021-2023年高等教育人才培养质量和教学改革项目资助（项目编号：JG2130191）