摘要：本文将首先解析乡土地理的概念，明确其定义以及与高中地理课程的关系。随后，将探讨乡土地理的重要性，特别是在培养学生对周围环境的认知、增强地方意识和社会责任感方面的作用。

关键词：新形势；高中地理教学；乡土地理

引言

乡土地理是地理学领域中的一个重要分支，专注于深入研究和理解特定地方或区域的地理特征、模式与动态。它强调了地方性知识和环境因素在塑造社区身份中的关键作用。乡土地理超越了传统的全球或国家地理学，注重探究特定区域内独特的地理特征和空间关系。

一、乡土地理的理论基础

（一）乡土地理概念解析

1. 乡土地理的定义

乡土地理关注于对特定地方或区域的地理特征、模式与动态进行研究和理解。这一学科领域超越了传统的全球或国家地理学的范畴，专注于探究特定区域内独有的特征和空间关系。乡土地理的定义突显了基于地方性知识的重要性，它强调物理、人文和环境因素在塑造社区身份中的融合作用。乡土地理学探讨了人与环境的相互作用，涉及地形、气候、文化和社会经济结构等多种因素。通过乡土地理学，人们能够更深入地理解周遭环境的复杂性，增强归属感和责任感。

2. 与高中地理课程的关系

乡土地理与高中地理课程的紧密联系，对于提升地理知识的相关性和实用性至关重要。将乡土地理融入课程，能够弥合抽象概念与现实世界体验之间的鸿沟。通过依托于学生身边的环境来教授地理，该课程成为了深化理解地理原理的生动工具。这种融合不仅丰富了教育体验，还与当下的教学方法相契合，促进了学生的积极参与和批判性思维的发展。乡土地理为高中课程中探索更广泛的地理主题提供了一个实际的框架。它为理论概念的应用提供了具体的场景，使学生能够领悟到所学知识的实际意义[1]。

（二）乡土地理的重要性

1. 培养学生对身边环境的认知

乡土地理之所以重要，是因为它能培养学生对其周边环境的认识，加深学习者与周遭环境的深层次联系。接触乡土地理的学生能够欣赏到塑造他们社区的景观、气候和人类活动的复杂性。这种深刻的意识超出了单纯的理论学习，使学生意识到环境中自然与人造元素间的动态互动。培养这种意识有利于塑造具有环保观念的公民，他们明白自己的行为对当地生态系统的影响。此外，它还培育了保护和改善当地环境质量的责任感。通过学习乡土地理，学生能够提升环境意识，这种意识不仅局限于课堂内，还有助于培养一代人认识到可持续实践的重要性，并审慎地与周围环境互动[2]。

2. 增强地方意识和社会责任感

乡土地理的意义不仅局限于环境意识，它还包括提升学生的地方意识和社会责任感。学习乡土地理使学生能够理解社区内复杂的社会动态，这包括文化遗产、人口模式和经济结构的探索，它们共同定义了本地的社会构架。通过了解这些要素，学生不仅能深刻理解社区的多样性，还能培养强烈的社会责任感。加强对地方的认识鼓励学生积极参与社区生活，培养归属感和对社区福祉的共同责任。这种参与延伸到社区发展、社会正义和文化遗产保护等方面。因此，乡土地理学的研究是培养同理心、公民义务和积极参与塑造周围社会环境的价值观的关键。

二、新形势下高中地理教学的乡土地理探讨

（一）教学内容的调整

1. 引入乡土地理案例

随着教育格局的变化，高中地理教学内容的调整，开始重视引入乡土地理案例的策略。此类改革的目的是通过将地理概念与学生的周边环境相结合，提高地理知识的适用性。引入本地案例，不仅增加了教学内容的相关性，还帮助学生更深入地理解全球原则。通过研究社区中的实际情况，学生能够获得关于地理理论应用的实际体验。这种方法不仅加强了理论与实际经验之间的联系，还鼓励学生在分析和解释乡土地理案例时，展现批判性思维和解决问题的能力。

2. 结合实际问题进行教学

在新的教育模式下，高中地理教学的调整更加注重转向实用性强的方法，即将现实世界的问题融入课程中。这种策略旨在弥合理论与实际应用之间的差异，培养学生的批判性思维和解决问题的技能。通过向学生展示与乡土地理密切相关的实际挑战，教育工作者为他们积极参与和技能发展提供了机会。这种教学方式不仅提升了课程的相关性，而且使学生能够解决周围环境中的复杂问题。通过实际问题导向的教学，学生被培养出超越死记硬背的思维方式，能够运用地理概念来解决社区中可能面临的挑战[3]。

（二）教学方法的改进

1. 多媒体技术在乡土地理教学中的应用

在高中地理教学中，采纳新的教育模式下教学方法的改革至关重要。特别是，将多媒体技术运用于乡土地理教学是一项创新性策略。这种方法通过视觉和互动工具增强学习体验，使复杂的地理概念变得更易理解和吸引人。多媒体技术的运用有效地展现了地区地理特征，有助于学生全面理解空间格局和关系。结合了视觉元素、模拟体验和互动平台的教学，为学生创造了一个刺激且多样化的学习环境，促使他们与当地复杂的地理环境建立更深层次的联系。这种创新的教学方法与现代教育趋势相契合，通过技术手段提升了高中地理教学的效果。

2. 实地考察与课堂教学的结合

在适应新教育格局的大背景下，高中地理教学方法的根本性改进包括实地考察与课堂教学的有效结合。这一动态的教学方法将体验式学习与理论知识相结合，突破了传统教学的界限。实地考察为学生提供了亲身体验乡土地理现象的机会，加深了他们对课堂理论知识的理解。现场观察与课堂讨论相结合，增强了学生对空间关系和地理的认识。这种结合方式不仅加深了学生对主题的理解，还在分析现实世界场景时培养了他们的批判性思维能力。实地考察与课堂教学的结合提供了一种全面且整体的教育体验，符合当今优先考虑动手操作和沉浸式学习的教育原则。

三、结语

在乡土地理的探讨中，我们深入理解了其对地理教育和社会发展的重要性。通过培养地理意识、地方认同和社会责任感，乡土地理为学生提供了更深层次的教育体验。希望这些理念能够在实际教育中得到更广泛的应用，为培养更具社会参与和环保意识的公民做出贡献。

参考文献

[1]阿力木·依明， 麦托合提·麦图迪， 朱敏. 在高中地理教学中融入中华优秀传统文化的策略研究[J]. 甘肃教育研究， 2023， （12）： 119-122.

[2]刘殊颖. 新课改形势下高中地理教学模式的创新尝试[J]. 亚太教育， 2015， （15）： 68.

[3]张翔. 浅谈新课标形势下的高中地理案例化教学[J]. 宜春学院学报， 2008， 30 （S1）： 226+229.