摘要：为了加快建设幼儿教育评价体系，教育部2022年印发了《幼儿园保育教育质量评估指南》，这是我国完善教育评价体系的重要举措，为推动学前教育高质量发展提供了重要参考依据，幼儿园对该指南的贯彻落实将直接影响到学前教育质量的提升效果。

关键词：评估指南；幼儿园；教学管理

《评估指南》聚焦幼儿园保育教育过程及影响保育教育质量的关键要素，旨在引导幼儿园全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，不断提高幼儿园办园水平和保教质量。现结合本人多年来的幼儿园教育管理及教学经验，提出自己的几点认识。

一、研读《评估指南》，提升幼儿劳动教育的实效性

《评估指南》强调坚持儿童立场、聚焦教育过程、抓住师幼互动、强化科学评估，为我园开展幼儿劳动教育指明了方向，坚定循幼儿身心发展规律和学前教育规律，将劳动教育潜移默化贯穿于一日生活和各项活动中，培养幼儿崇尚劳动、尊重劳动者，养成热爱劳动，珍惜劳动成果的良好劳动习惯，促进幼儿德智体美劳的全面发展。

1.在一日生活中，渗透劳动教育

劳动教育是一个循序渐进的过程，幼儿在掌握劳动技能的基础上，需要在不断坚持中养成热爱劳动、崇尚劳动的良好劳动习惯，所以教师一定要充分利用日常生活的各个环节，对幼儿开展劳动教育活动，如，小班开展“衣探究竟”的穿脱、折叠衣服活动，提升幼儿自理能力；开展“排队那些事”，让幼儿学会整理物品，知道自己的事情自己做，能服务自己，并逐步过渡到帮老师和小朋友做一些力所能及的事情，服务于他人。如擦桌子擦椅子、分发餐具、打扫卫生等等。

2.在家、社区的合作共育下开展劳动教育活动

2.1家长的不同职业本身也是丰富的劳动教育资源，因此我们借助家长助教月活动，邀请不同职业的家长进班讲述自己的职业，工作特点，自己为社会为他人带来的快乐和影响。

2.2社会职业体验活动，如：邀请交警进入我园开展交通安全体验活动，走进消防大队进行参观体验活动，让幼儿在亲身体验尊重各行各业劳动职业者。

2.3开展亲子劳动实践活动，如：开展“春送秋收，稻谷飘香”“巧手摘豌豆，劳动最光荣”亲子劳动采摘活动；在教育劳动实践基地，进行“快乐种植”的亲子劳动实践主题活动。家长的劳动榜样作用会潜移默化影响幼儿的认知和情感发展，家长以实际行动示范劳动，既可以提高劳动技能，又可以在亲子和谐友爱的互动中感受到劳动的快乐。同时孩子们在实际操作中感受劳动的辛苦、学会珍惜劳动成果、养成吃苦耐劳的劳动品质。

2.4进行社区劳动服务活动。如“雷锋日”开展“我是小小志愿者”社区劳动服务活动。让幼儿在服务他人的活动中感受劳动的快乐，同时增强自己的社会责任感。

2.5利用幼儿园节庆日，邀请家长协助幼儿园开展相关的劳动活动，如：中秋节开展“花好月圆中秋童乐”，清明节开展“品清明、做青团”，“寻找清明草的秘密，传承清明之习俗”，劳动节开展“劳动最光荣”，端午节“浓情端午、趣想传统”等劳动主题活动，以贴近幼儿生活的形式传递劳动教育的有效性内涵，传授给幼儿相关的知识、技能技巧，实现资源利用的最大化。

2.6在幼儿园三大主题“多才多艺的手”“走进纸王国”“书海畅游”背景下开展劳动教育：如小班年级“嗨！泡菜”，中班年级“有趣的再生纸”，大班年级“致敬神舟，播撒航天梦”。

在开展劳动教育过程中，教师要及时发现幼儿的兴趣点和需求点，创设和提供丰富多样的劳动教育环境，支持幼儿有意义的学习。对幼儿在各种活动中的行为表现进行持续性的观察并做必要记录，对幼儿在劳动教育活动中的直接感知、实际操作和亲身体验通过角色表演、绘画、讲述等方式进行表征，老教师通过一对一的倾听并真实记录幼儿想法和体验的方式，完成幼儿的劳动教育自制系列绘本。既尊重了幼儿的个体差异，又促进了幼儿在原有水平上的发展。

二、基于《评估指南》，做好幼小衔接工作

幼儿园承担着幼儿园升小学的准备教育工作，要着重加强对幼小衔接教育的工作力度，让孩子能够带着丰富的知识储备走进小学学习生活，在生活习惯和思想养成上，幼儿园也要加强引导式教育，让孩子能够在心理和情感上都能更好地适应新的环境。这就需要幼儿园、小学和家庭结合时代要求，落实《指南》精神，树立起“幼儿为本”的科学幼小衔接观。

1.开展预备教学，提前适应小学生活

在幼儿园中开展幼小衔接教育，主要是针对幼儿园大班开展的，幼儿园要加强大班幼儿学前预备教育工作力度，帮助幼儿提前适应小学生活。在教学模式上，幼儿园大班课程要转变以往的教学模式，在教学课程设计上，要减少幼儿自由游戏时间，让幼儿养成自觉遵守课堂规范的习惯。

例如，在幼儿园小班阶段，教学形式以户外游戏形式为主，但幼儿园大班的教学形式要多以规范的课堂形式为主，要增加幼儿对学习专注力的练习，加强幼儿学习的持久性，让课堂形式更加贴近小学的教学模式。在教学内容上，如要对大班幼儿加强识字、写字书写规范的练习，为幼儿升入小学打下良好的基础。

2.做好家园合作，培养幼儿自理能力

在幼小衔接教育中，除了要对幼儿加强对学习习惯的规范以外，家庭教育在幼小衔接中也起着重要的作用。因此，幼儿园要和家庭联合起来，加强与家长沟通，共同帮助幼儿完成幼小衔接的阶段性教育。对于幼儿园来说，可以定期为家长开展“幼小衔接教育重要性”专题讲座，让家长树立幼小衔接教育的教育理念，帮助家长重视孩子在成长中的关键转折期，幼儿园要积极为家长提供学习和经验交流的机会。家长对孩子的行为习惯是最了解的，家长可以根据孩子的自身性格和特点，帮助幼儿及时调节情绪，加强对孩子自理能力的锻炼，对孩子渗透“自己的事情自己做”的观念，帮助幼儿在生活技能方面进行加强训练，不断提高孩子的自理能力，这对幼小衔接教育有很大的帮助。

综上所述，在《评估指南》的引领下，坚持正确的办园方向，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务；遵循幼儿的身心发展规律和学前教育规律，才能有效促进了幼儿身体、道德品质、社会性的全面发展，同时促进教师的专业提升。

参考文献

[1]朱元立.《幼儿园保育教育质量评估指南》背景下幼儿园管理模式创新研究[J].教育界，2023，（07）：83-85.

[2]乔俊.《幼儿园保育教育质量评估指南》引领下的幼儿园环境创设[J].幼儿100（教师版），2022，（05）：1