摘要：本文探讨了小学高年级数学教育的创新方法，重点是根据新课程标准整合互动教学方法和信息技术。本文分析了这些以建构主义理论为基础的方法在促进主动学习、差异化和数字素养技能方面的变革潜力。通过以"百分比"概念为中心的案例研究分析，本文说明了这些方法如何通过实际、现实世界的应用来增强理解力和参与度。总之，本文认为，采用互动教学方法和信息技术不仅能提高数学水平，还能培养学生对学习的终生热爱。

关键词：新课标；小学高年级；数学教学

以新课程标准为基础的小学高年级数学教学方法的创新与实践，标志着教育方法的关键性转变，这一举措反映了更加个性化、以学生为中心的学习这一全球趋势，其目的不仅是培养学生的计算能力，还培养学生的批判性思维和解决问题的能力。新课程强调技术与互动学习工具的整合，鼓励教师超越传统的讲授法。这种方法旨在让数学更有吸引力，让学生更容易接受，从而培养学生对数学概念及其在现实世界中的应用有更深入的理解。通过调整教学策略以符合这些最新标准，教育工作者能够更好地满足学生的不同需求，为他们应对未来的学业和生活挑战做好准备，这种转变不仅能提高学生的数学能力，还能增强他们对数学学科的信心和兴趣，为终身学习奠定坚实的基础。

一、基于新课标的小学高年级数学教学方法创新与实践的概述

根据新课程指引，小学高年级数学教学方法改革体现了向更全面的教育体验的重大转变。一般而言，数学教育应超越单纯的数字技能学习，而应包括分析性思维、创造力和在不同的现实环境中应用数学概念的能力的培养。新课程倡导将实践活动、合作项目和数字工具的使用融为一体，以创造一个动态的学习环境，满足学生不同的学习风格[1]。数学教学方法创新强调理解数学原理而不是死记硬背公式的重要性，鼓励教师促进讨论，提出具有挑战性的问题，并将数学思想与日常生活联系起来，这种循序渐进的方法旨在点燃学生对数学的热情，提高他们解决问题的能力，为他们将来在一个数据日益驱动的世界做好准备。

二、基于新课标的小学高年级数学教学方法创新与实践对策

（一）创新互动教学

创新互动教学利用互动工具和协作学习策略的力量，加深学生对数学概念的理解，并提高他们在不同情境中应用这些概念的能力。互动式教学的核心理念是，只有当学生积极主动地参与学习，而不是被动地接受信息时，学习才是最有效的，这就需要利用数字平台、交互式白板和教育软件，实现即时反馈和个性化学习路径。此外，创新互动教学还能营造一种鼓励提问的课堂氛围，让学生在解决问题的过程中相互协作，相互学习[2]。创新互动教学的最终目标是通过让数学变得易学易懂、寓教于乐，培养学生对数学的热爱，从而提高学生对数学学科的信心和能力。通过整合这些创新方法，教师可以照顾到不同的学习风格，确保所有学生都有机会取得成功。

以“圆”的概念为例，创新的互动教学方法可以从多方面来探索其特性、应用以及与现实世界的相关性。首先，学生可以使用互动软件来操作圆的尺寸，观察半径的变化如何影响圆的周长和面积，从而亲身了解 π 及其意义。随后，全班同学可以参与一个合作项目，在他们的环境中寻找圆，测量圆的尺寸，计算圆的面积和周长，从而将数学概念与有形的日常物品联系起来。此外，教师还可以利用平板电脑或智能手机开展数字寻宝活动，让学生拍摄圆形物体，在教室的电子板上分享，并讨论他们的发现。此外，教师还可以设计一个互动游戏，让学生使用虚拟工具解决谜题或利用圆形构建物体，从而将创造力和解决问题的技能融为一体。通过多样化的互动方式参与教材，学生更有可能保留信息，看到所学知识的价值，并形成对数学的积极态度。

（二）应用信息技术

应用信息技术利用数字工具和资源的潜力，使数学概念更容易理解，更吸引学生。信息技术，包括设备、软件和互联网，提供了动态和互动的学习体验，可以满足学生的个性化需求，这种方法的理论基础是建构主义理论，即学生通过体验和与环境的互动来建构知识。通过应用信息技术，教师可以创造一个丰富的互动环境，让学生积极参与数学概念，进行模拟实验，并就他们的表现获得即时反馈。应用信息技术鼓励学生主动学习，使他们不再只是被动地接受信息，而是积极地参与建构自己的理解。此外，信息技术还能促进分层教学，使教师能够提供适合不同能力水平和学习风格的材料，从而促进课堂的包容性和无障碍性。技术的使用还能让学生为未来做好准备，让他们掌握在技术驱动的世界中日益重要的数字扫盲技能。

以百分比为例，教师可以设计一个互动软件程序，旨在通过购物折扣、银行利率和体育统计等真实场景来教授百分比。学生可以先使用虚拟购物模拟，计算各种商品的折扣和销售税，从而在实际情境中应用百分比的概念。随后，教师还可以通过一个互动模块，让学生管理一个虚拟银行账户，计算储蓄在一段时间内获得的利息，这些活动不仅展示了百分数与日常生活的相关性，还能让学生操作变量，看到计算的直接效果，从而通过实际应用巩固所学知识。此外，教师还可以利用在线平台来创建一个合作性的班级项目，如汇编学生最喜爱的体育运动或电子游戏的统计数据，让学生计算胜率、得分率或球员统计数据，这个项目可以包括使用数字工具来收集数据、分析数据，并使用图表来展示结果，从而将数学与数字素养和团队协作技能结合起来，这些活动的互动性质，加上即时反馈以及调整和重试计算的能力，可确保学生更深 入地理解百分比的概念。在信息技术的帮助下，这种动手和互动的方法不仅使学习更加愉快，而且通过将数学概念与学生的兴趣和日常经验联系起来，巩固了学生的理解。

三、结语

总之，在小学高年级数学教育中创新性地整合互动教学方法和信息技术，与新课程标 准保持一致，标志着在促进学生深入理解、参与和实际应用数学概念方面的重大飞跃。通过拥抱这些进步，教师让学生成为学习旅程中的积极参与者，使他们具备在不断发展的环境中茁壮成长所必需的数字素养，这种前瞻性的方法不仅能丰富学生的数学能力，还能培养他们终生学习的热情，确保他们做好准备，充满信心和能力地应对未来的挑战和机遇。

参考文献：

[1] 曲然超.基于新课标小学数学教学方式的创新与实践对策[J].中文科技期刊数据库（全文版）教育科学， 2022（8）：3.

[2] 刘小北.基于新课标小学数学教学方式的创新与实践对策[J].辽宁青年， 2023（10）：0019-0021.