摘要：本文旨在探讨基于教学评一体化理念，构建小学英语“学科+”高效课堂的方法。通过明确教学目标和评价标准，融入跨学科内容，丰富教学手段，以及及时反馈评价和调整教学策略，可以有效地提高小学英语的教学质量和学习效果。这种教学模式有助于培养学生的综合素质和创新能力，为他们的未来发展奠定坚实的基础。

关键词：教学评一体化；小学英语；学科+；高效课堂

在全球化的时代背景下，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。为了更好地培养具备国际竞争力的人才，我们需要对传统的英语教学模式进行创新和改进。基于教学评一体化的小学英语“学科+”高效课堂构建，正是一种能够促进学生综合素质发展，培养创新能力的有效教学模式。本文将详细探讨这种模式的构建方法及其在小学英语教学中的实践意义。

1明确教学目标，设定评价标准

在教学评一体化的模式下，小学英语教师首先需要明确教学目标。这不仅包括对学生掌握词汇和语法的明确要求，也包括对学生实际应用英语能力的期望。例如，在教授“colour”这一主题时，除了基本的词汇和语法知识外，教师还应设定交际目标。这个交际目标可以包括让学生在实际情境中能够自如地运用英语来描述和表达颜色。在设定了明确的教学目标后，为了确保这些目标得以实现，教师需要设定相应的评价标准。评价标准应与教学目标相一致，并能够全面评价学生的学习成果。对于“colour”这一主题，评价标准可以包括学生的语言表达能力、词汇运用能力和实际交际能力等。而为了确保评价的准确性和客观性，教师还可以采取多种评价方式。例如，可以采用形成性评价和终结性评价相结合的方式。形成性评价可以包括对学生日常表现的观察、作业完成情况以及课堂参与度的评估等，以便及时了解学生的学习进展并作出相应的调整。终结性评价则可以采取测试或考试的形式，全面评估学生对所学内容的掌握程度和应用能力。

2融入跨学科内容，丰富教学手段

在“学科+”课堂中，教师不再局限于单一的学科知识传授，而是根据教学内容的特点，灵活融入其他学科的内容和方法，形成一种跨学科的教学模式。这种模式有助于拓宽学生的知识视野，培养他们的综合素质和创新能力。例如，在教授“holiday”这一主题时，教师可以结合美术学科的内容，让学生通过绘画来表达自己心目中的节日场景。通过绘画，学生可以更深入地理解节日的文化内涵，同时培养他们的艺术审美和创作能力。此外，教师还可以结合地理学科的内容，让学生了解不同国家的节日文化背景和传统习俗。通过地理知识的学习，学生可以更好地理解节日的地域特色和文化差异，培养他们的跨文化意识和国际视野。

除了融入其他学科的内容，教师还可以利用多种现代化教学手段来丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。例如，教师可以利用多媒体技术，制作生动有趣的课件和视频，将声音、图像、文字等多种信息形式结合起来，为学生提供更加直观、形象的感官体验。此外，教师还可以利用网络资源，引导学生开展在线学习、自主学习和合作学习等活动，拓宽学生的学习渠道，培养他们的自主学习能力和合作精神。通过融入跨学科内容，丰富教学手段，教师可以为学生创造一个多元化、开放性的学习环境。在这样的环境中，学生可以接触到更多的学科知识，培养自己的综合素质和跨学科思维能力。同时，这种教学模式也有助于激发学生的学习兴趣和探索精神，为他们的未来发展奠定坚实的基础。

3及时反馈评价，调整教学策略

在教育过程中，反馈评价是不可或缺的一环。教师不仅需要传授知识，更要对学生的掌握情况进行及时的跟踪和评估。这种反馈评价的目的，不仅是要帮助学生更好地认识自己的学习状况，更是要为教师提供一个调整教学策略的依据。对于学生来说，教师的评价和反馈是他们了解自己学习进度和效果的重要途径。通过教师的反馈，学生可以明确自己在哪些方面做得好，哪些方面还需要加强。这样的信息反馈有助于学生调整学习方法，更有针对性地进行学习。同时，教师的反馈也是他们进行教学策略调整的重要依据。教师需要根据学生的表现和反馈，重新审视自己的教学方法和重点。例如，如果发现学生在语法方面的错误较多，教师就可以考虑在未来的教学中加强对语法的讲解和练习。如果发现学生在口语表达上有所欠缺，教师则可以增加口语训练的比重。

此外，除了传统的评价方式，教师还可以通过一些创新的方式来获得学生的反馈。例如，组织小组讨论或角色扮演等活动。这些活动不仅可以提高学生的课堂参与度，更能培养他们的团队合作精神和沟通表达能力。同时，教师也可以通过观察学生在活动中的表现，获得更多的反馈信息，从而更好地调整教学策略。总之，及时反馈评价是教学过程中不可或缺的一环。它不仅有助于学生更好地了解自己的学习状况，还有助于教师及时调整教学策略，以达到更好的教学效果。因此，教师应该重视评价和反馈的作用，充分利用它们来提升教学质量。

4结语

基于教学评一体化的小学英语“学科+”高效课堂的构建是一个系统工程，需要教师在教学过程中不断探索和实践。通过明确教学目标、设定评价标准，融入跨学科内容、丰富教学手段以及及时反馈评价、调整教学策略等方法，可以有效提高小学英语的教学质量和学习效果。同时，这种教学模式也有助于培养学生的综合素质和创新能力，为他们未来的发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]闫馨.构建小学英语"高效课堂"教学模式的思考[J].中国校外教育：上旬， 2015（9）：1.DOI：CNKI：SUN：XWLL.0.2015-25-073.

[2]陈媛媛.基于信息技术构建小学英语高效课堂的策略探究[J].中小学电教（教学）， 2020.DOI：CNKI：SUN：ZDJB.0.2020-08-041.

[3]陈春.基于新课标的小学英语高效课堂构建策略探究[J].精品生活， 2023（4）：0016-0018.

作者简介：荀明霞，女，1994.12.25，山西临汾，硕士，研究方向：小学英语 高段。