摘要：拼读是小学英语教学体系中一个必不可少的部分，结合英语教学和自然拼读法可以大幅提升英语教学成效和学生的学习效率。基于此，本文对自然拼读教学法在小学英语教学中的意义和有效运用策略进行了全面探析，希望能够为相关教育人员提供一些参考借鉴，并在后续阶段的英语教学中取得新的突破。

关键词：小学英语；自然拼读法；有效运用；策略研究

引言

英语是世界语言的一个构成部分，是在国际交流中较为常用。英语并不是我国母语，然而却受到人们广泛的关注。小学时期的英语教育对于学生的后续学习和未来发展有着至关重要的作用。从传统教学模式来看，教师会单纯关注语法知识的讲述，往往会存在音形义相分离的问题，一些学生即使学习英语的时间较长，但还是不能运用英语语言来进行有效沟通。致力于优化这一教学问题，自然拼读教学法随之而出现。这一方法在国外一些学校的英语启蒙教育中较为常见，将其和小学英语课堂相融合，可以进一步提升英语教学的灵活性和趣味性。

一、自然拼读教学法在小学英语教学中的意义

（一）拓展学习英语的方法

死记硬背是传统英语教学的主要模式，只有不断积累词汇才能够真正流利的进行对话和交流，不仅仅小学生，一些大学生也会采取这一学习模式。随着自然拼读法的出现和应用，进一步优化了传统英语教学的弊端，使学生借助拼读来记忆相关单词，同时也更好激发了学生的学习热情和积极性[1]。除此之外，这一形式的运用可以大幅提升学生的记忆水平和记忆速度，在准确性方面也要比之前更高，使英语学习达到事半功倍的效果，最终全面增强学生的学习质量和教师的教学效率。

（二）激发学生学习英语的兴趣

从传统英语教学来看，小学英语教师会开展词汇教学和相关阅读工作，在此之后，要求学生对单词进行记忆和背诵，并在下一堂课实施听写测试。这一教学模式即使可以帮助学生掌握单词拼写方法，但是教师并没有给予正确引导，所以导致大部分学生会排斥这一模式，在英语学习上会出现消极心理和抵触情绪。自然拼读法的应用能够帮助学生跳出这一困境，改进传统背单词过程中的不足之处，减小学生的学习难度，改善学生记忆里英语难学难记的现象，逐渐提高学生的英语学习热情和学习动力。

二、自然拼读教学法在小学英语教学中的有效运用策略

（一）字母学习

学习英语的首要基础是字母学习，如果对于26个英文字母不了解或不熟悉，那么会在很大程度上制约着英语学习的开展。从传统英语教学来看，教师进行示范教学是主要形式，在反复听读的基础上学习发音，经过一段时间的书写练习来掌握字母写法。这一教学形式即使可以帮助学生了解字母读写方法，然而却不能深入明确字母和发音之间的实际联系。教师可以将自然拼读法应用在英语课堂中，指导学生科学融合字母开头的单词和其名、形、音等因素，使学生可以及时指出并正确写下自己所听到的字母，能够依据字母来准确读出发音，并流利说出和这一单词相关的词汇。比如，教师在对字母A进行教学的过程中，可以先将字母卡片呈现给学生，并给予学生标准示范，要求学生边听边看。在此之后，引导学生对发音和口型进行模仿并大声朗读，直到使学生充分掌握其发音。学生在熟悉发音后，教师可以开展字母操活动来强化学生对于字母A的理解，借助于歌谣来加深学生对于字母发音的印象。通过这种形式，学生可以基础掌握字母A的发音和外形，同时书写字母的难度也会逐渐降低。教师可以全面罗列关于字母A的相关词汇，从而提升学生的理解能力和学习效率。

（二）拼读方法的学习

自然拼读法在小学英语课堂教学中渗透的目的就是使学生可以按照母语学习的流程来学习英语，充分融合拼读单词的音、形、音素等内容。从自然拼读法层面来说，不同的字母其所对应的音素也是有所差异的，当所有音素结合后就可以准确拼读和拼写单词，同样单词也可以对相关音素进行拆分，这也是自然拼读法教学的核心目的[2]。在开展教学的过程中，教师可以激励学生聆听一些英语儿歌或童谣等，并带领学生拼读单词，不断提高学生的音素意识和拼读水平。以单词“dog”的拼读为例，教师可以在黑板中写下这一单词并配文，并在d、o、g字母旁写下字母音素，比如d发/d/的音，o发/ɔ/的音，g发/g/的音。教师需要给予学生科学的指导，鼓励学生一边指着字母、一边读着音素，从而全面掌握单词dog的正确发音。这一环节可以帮助学生有效融合单词的音、形和音素等内容。学生在后续的英语学习中如果遇到dog这一单词，脑海中就会浮现关于dog字母的对应音素，同时也为学生其他词汇的学习奠定了良好基础。遇到/dɔg/这一音素时，就可以精准发音并立即写下单词，潜移默化的提升了学生的拼读能力和英语素养。

（三）阅读学习

从自然拼读的层面来看，阅读学习是其一个必不可少的环节。学生在学习字母和拼读方法之后，教师就需要引领学生进行阅读学习，否则就会导致学生陷入字母符号学习的枯燥环境中，从而逐渐降低对于英语学习的积极性。真实且生动的语境可以使学生更加全面且深入的掌握字母和单词[3]。从营造生动的语境来说，教师可以先借助一些简单句式来激发学生的阅读兴趣。比如，学生在接触到apple、tree等词汇后，教师可以在黑板中写出“There is an apple on the tree”这一句子，并要求学生进行阅读。学生可能对于“there”这一单词较为陌生，但在拼读的作用下可以帮助学生正确读出。学生在掌握了拼读方法后，教师可以逐渐加大阅读难度。同时一些有趣的故事情节也会提升学生的阅读热情，有利于学生思维能力和阅读能力的增强。

结束语

自然拼读教学法在小学英语教育体系中是一种全新的教学模式，其可以与学生的认知能力和学习规律相一致，同时也能够提升学生的学习热情，拓展学生的英语思维。然而在实际应用中也会存在问题，如教师的重视程度不够、准备工作不充足等。致力于延伸自然拼读法的运用范围，并将其意义和价值充分发挥出来，教师要深入探索字母学习、拼读方法学习和阅读学习等有效措施，进一步体现英语教学的趣味性和直观性，最终使学生的英语学习实现质的飞跃。

参考文献

[1]庞明爽.小学英语词汇教学中自然拼读教学方法的应用策略研究[J].2024-01-21.

[2]李雪亮.小学英语教学中自然拼读教学法的科学应用[J].基础教育研究，2020（7）：3.

[3]余晓英，黄文飞，肖岚，等.自然拼读教学法在小学英语教学中的实践与研究[C].教师教学能力发展研究科研成果集（第十二卷）.2017.