摘要：《2023版初中音乐课程标准》指出：要弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性。随着教育的不断发展和进步，学生的音乐素质教育越来越受到关注。初中阶段是学生成长和发展的关键时期，音乐教育在培养学生的审美情趣、艺术修养、人文素质等方面具有不可替代的作用。京剧作为中国传统文化的重要组成部分，具有深刻的文化内涵和艺术价值，将其引入初中音乐课堂，对于丰富音乐教育内容，传承和发扬中华优秀传统文化具有重要意义。本文旨在探讨京剧艺术引入初中音乐课堂的可行性，为推动传统音乐在中小音乐教育中的发展提出一定的思考。

关键词：初中音乐课堂；文化价值；花城版音乐教材；效果评估

一、京剧艺术引入初中音乐课堂的教育价值

习近平总书记指出：“对历史最好的继承就是创造新的历史，对人类文明最大的礼敬就是创造人类文明新形态。希望大家担当使命、奋发有为，共同努力创造属于我们这个时代的新文化，建设中华民族现代文明！”京剧这一艺术门类，无论是从文化传承或是艺术审美角度，都有着其独特的魅力。在京剧传承的过程中，了解京剧文化的多元价值，并且以创新谋传承，让老的艺术绽放新的生命显得尤为重要。

1.文化传承价值：京剧艺术汇聚了中国传统文化的精髓，涵盖了历史、文学、音乐、武术、美术等多个领域。将京剧引入初中音乐课堂，是将一个综合的艺术门类呈现给学生，学生可以通过课程的学习了解娓娓道来、平缓深沉的二黄腔，也可以感受畅快淋漓、刚毅有力的西皮快板。课堂教学中，当欣赏到京剧《铡美案》驸马爷近前看端详中的西皮唱段时，学生惊叹京剧演员的表现力，更加赞叹京剧演员的演唱功底，情不自禁的模仿。由此可见，京剧艺术引入课堂可以让学生更好地了解和传承中华优秀传统文化，增强文化自信。

2.艺术审美价值：京剧艺术集唱、念、做、打于一体，其表演形式和表演技巧具有独特的美学价值。课堂实践欣赏到脸谱时，学生对于京剧艺术在脸上画上油彩从不理解，到感到由衷的惊叹，并且用颜料和彩笔在教师预先准备的纸上画上对应的油彩，当看到自己亲手绘制的一张张脸谱得以呈现时，学生加深了对于脸谱的认知，深深感受到了这一艺术的形象之美。通过欣赏和学习京剧，学生的艺术鉴赏能力和审美水平得以提高，进而培养其感受美、创造美的能力。

3.人文教育价值：京剧艺术中蕴含着丰富的人生哲理和社会道德规范，如忠诚、正义、仁爱、孝道等。当欣赏到《智取威虎山》——“今日痛饮庆功酒”片段时，学生结合背后的故事，了解主人公杨子荣的英雄事迹，被他深入虎穴、勇敢无畏的精神所感染。从人文教育的角度来看，将京剧引入初中音乐课堂，可以对学生进行潜移默化的人文教育，培养其良好的道德品质和社会责任感。

4.文化创新价值：京剧艺术中包罗的传统文化有人生哲理也有世间百态，京剧的表演舞台区别于西方的戏剧的二元世界，他有着中国独特的色彩。中国的京剧在表演的场地上，处于半开放的一个空间，他是讲究互动性的一门艺术，有一定的生成性。例如，京剧演员在空翻的时候，可能因为现场观众的反应，决定了他空翻的数量。此外，当听到精彩唱段时，台下观众的及时喝彩，也是京剧艺术的一部分。而这些特征都是京剧有别于其他艺术的基础特征。在现在的流行歌曲或者新的艺术门类中将京剧引入或传承、再现能够让京剧这一古老艺术能够再次绽放新的光彩。

二、京剧艺术引入初中音乐课堂的实施策略

本区域使用的是花城版音乐教材，七年级上册与八年级上册中分别有两个章节是京剧的专题，在常规课程的设置上，可以整合二者，进行教学，结合实际活动等多种形式让学校更好的了解与接受京剧艺术。基于以上，我将从课程设置、教学形式、实践活动等三方面实施教学活动。

1.课程设置：在音乐课程设置中，可以专门开设京剧单元，系统介绍京剧的历史、演变、表演技巧等方面的知识，让学生全面了解京剧的魅力。

2.教学形式：可以采用多种教学形式，如现场教学、视频教学、邀请京剧表演艺术家进行讲座等，让学生在互动、体验中学习京剧。

3.实践活动：组织学生参加京剧表演、京剧创作、在合唱作品中融入京剧元素等方式，让学生在实践中感受京剧的魅力，提高其表演能力和创作能力。

三、京剧艺术引入初中音乐课堂的效果评估

学生的学习成效需要进行有效的评估，围绕课堂展开的问卷、课题记录、个人访谈；围绕教师的教学反思，同事之间的交流与探讨，学生的过程性评价记录；针对社会层面进行的家校沟通，第二课堂，都是京剧艺术引入初中音乐课堂的效果评估方式。

1.学生反馈：通过问卷调查、个人访谈等方式，了解学生对京剧艺术引入初中音乐课堂的反馈，以便及时调整教学策略，提高教学效果。

2.教师反馈：邀请教师对京剧艺术引入初中音乐课堂的教学效果进行评估，听取教师的建议和意见，不断完善教学方案。

3.家长反馈：通过家长会、家长问卷等方式，了解家长对京剧艺术引入初中音乐课堂的看法和反馈，增强家校之间的沟通与合作。

四、京剧艺术引入初中音乐课堂的文化传承

将京剧艺术引入初中音乐课堂具有重要的教育价值和实践意义。通过课程设置、教学形式和实践活动等多种方式，可以让学生更好地了解和传承中华优秀传统文化，提高其艺术鉴赏能力和审美水平，培养其良好的道德品质和社会责任感。同时，教学效果的评估和反馈也至关重要，可以不断优化教学策略，提高教学质量。未来，随着教育的不断发展和进步，希望更多的教育工作者关注和探索将传统文化引入音乐课堂的有效途径，为培养具有国际视野和民族情怀的优秀人才做出贡献。

参考文献

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作者简介：刘光练（1989.09—），男，汉族，湖南长沙人，中学一级，硕士研究生，研究方向：初中音乐。

课题项目：京剧艺术的演与唱在中小学的实践研究（编号：2022107）