在当今的教育环境中，多文本阅读和整本书阅读是提高学生阅读能力和理解能力的两种重要方法。多文本阅读打破了传统的单篇阅读模式，扩大了学生的阅读量、阅读面，提升了学生语言文字运用，分析、归纳、整理、探究的思维能力。整本书阅读注重学生的主体性阅读经验的积累，在2022版课程标准上指出要保证学生在课堂上有时间阅读整本书，组织学生交流阅读经验。。整本书阅读是新课标中六大任务群之一，将这两种方法结合起来，不仅可以增强学生的阅读广度，还可以提高他们的深度思考能力。笔者在实践过程中将多文本阅读与整本书阅读结合来培养学生的阅读能力，取得了良好的效果，具体有以下策略：

1.主题关联法

首先选择一个主题，然后选择几篇与该主题相关的文本，以及一本与该主题相关的书籍。确保选择的文本和书籍在主题上有关联性，以七年级上册《朝花夕拾》为例，这部经典回忆性散文集共10篇，我们可以按照主体将文章分类：《从百草园到三味书屋》、《琐记》、《藤野先生》划分为“求学之路”主题；《狗·猫·鼠》、《二十四孝图》、《无常》划分为“传承之恩”主题；《阿长与<山海经>》、《五猖会》、《父亲的病》、《范爱农》、《藤野先生》划分为“身边之人”主题，这样可以帮助学生更好地理解和深化对该主题的理解。

2.文本对比法

比较和对比不同的文本是如何表达相同或相似主题的。让学生找出各文本的异同点，提高他们的分析和对比能力。先明确主题“同一作家不同时期的心路历程”，那么我们就可以选取同一作家的同质或异质的一组文本进行阅读。比如确定“鲁迅”这一作家，初中语文教材共选编了鲁迅的六篇文章：《从百草园到三味书屋》、《阿长与<山海经>》、《藤野先生》、《社戏》、《故乡》、《中国人失掉自信力了吗》、《孔乙己》，我们就可以将这六篇文章拿来进行多文本阅读教学，更加深刻地了解、思考鲁迅。

3.内容整合法

将多文本阅读中获得的信息与整本书阅读的内容进行整合。这可以帮助学生构建一个更完整、更全面的知识体系，同时也能提高他们的信息筛选和整合能力。以七年级下册第二单元为例，单元主题是“家国情怀”，可以设置“家国情怀”主题，同时围绕“主要内容”、“思想情怀”、“如何表现”等子议题整合篇目之间的主要信息，串联各环节，总结思想情怀，提炼整合出课本想要传达的伟大坚强的黄河精神、热爱祖国的爱国主义精神、革命英雄主义精神……这些都是我们的家国情怀。一代代的中国人正是不怕困难、伟大坚强地怀揣我们的家国情怀进行不懈奋斗，最终实现了中华民族伟大复兴梦。

4.深度思考法

鼓励学生对多文本和整本书的内容进行深度思考。可以提出一些具有挑战性的问题，如“这些文本的主题对你有什么启示？”“这本书的整体内容如何与现实生活联系起来？”等。

5.跨学科融合法

如果可能的话，尝试将其他学科的知识融入阅读中。例如，如果正在阅读一本关于历史的书籍，可以引入一些地理或社会学的知识。这样可以帮助学生建立跨学科的联系，提高他们的综合素质。在将多文本阅读与整本书阅读结合的过程中，教师可以将其他学科的知识引入到阅读中。例如，在阅读历史小说时，教师可以引导学生了解历史背景、人物关系等知识；在阅读科学作品时，教师可以引导学生了解科学原理、技术应用等知识。这样可以帮助学生更好地理解文本内容，同时也可以促进跨学科知识的整合和应用。

6.多样化阅读材料法

使用不同类型的阅读材料，如小说、散文、诗歌、新闻等。这样可以让学生接触到不同的写作风格和表达方式，提高他们的阅读理解能力。例如，可以利用课外文章来结合课内文章，以七年级下册课文《台阶》为例，本文围绕父亲和台阶生动传神地描写了几个瞬间，这样一个曾经向往某个目标，用汗水和辛劳实现目标后却又处处感到“不自在”、空虚寂寞的父亲，是平凡生活中的小人物之一。教师选取马德的《父亲的“城池”》和周进平的《父亲的光》形成多文本阅读。通过对课外资源的学习，学生找出细节，认识“犟父”形象，完善人格，促进成长；同时能深刻体会细节描写成就人物形象的方法，提升阅读能力。

7.引导启发法

作为教师，你需要引导学生进行多文本阅读和整本书阅读。你可以提供一些阅读策略，如预测、提问、澄清、总结等，帮助学生更好地理解文本。同时，你还需要启发学生思考文本的主题、意义和价值，要明白注重“学生的实践体验”和强化“学生间的协同互助”，只有让学成为中心，让学生成为主体，素养才能得到真正的提升。

8.评价与反思法

最后，定期评价和反思多文本阅读和整本书阅读的教学效果。你可以通过课堂上观察学生的参与度、讨论情况、课下作业完成情况等方式来评估他们的学习效果。同时，你还需要反思自己的教学方法和策略，不断改进和完善自己的教学计划。

总的来说，将多文本阅读与整本书阅读结合起来是一个富有挑战性和创造性的教学过程。上面的策略需要根据情况综合应用。通过这些策略的应用，学生不仅可以提高他们的阅读理解能力，还可以培养他们的批判性思维和跨学科学习能力。作为教师，你需要不断探索和实践这种教学方法，以更好地满足学生的学习需求和提高他们的学习效果。