摘要：本文深入探讨了互联网+在智力落后儿童德育教育中的应用以及德育教育创新发展的策略与实践。概述了互联网+技术的教育应用现状，进而详细分析了其在智力落后儿童德育教育中的具体应用。从创新教育理念、创新教学方法、创新评价体系三个方面阐述了德育教育的创新发展策略与实践。指出了在技术应用和教育理念更新方面所面临的问题与挑战。本文旨在通过综合研究，为智力落后儿童德育教育的创新发展提供有益参考。

关键词;互联网+；智力落后儿童；德育教育；创新策略

引言

随着信息技术的迅猛发展互联网+技术已逐渐渗透到教育的各个领域，为传统教育模式带来了深刻的变革。智力落后儿童作为特殊的教育群体其德育教育一直备受关注。如何借助互联网+技术，创新德育教育理念和方法提升智力落后儿童的德育水平是当前教育领域面临的重要课题。本文旨在全面探讨互联网+在智力落后儿童德育教育中的应用及创新发展策略，以期为相关实践提供理论支持和实践指导。

一、互联网+在智力落后儿童德育教育中的应用

（一）互联网+技术的教育应用概述

随着信息技术的迅猛发展互联网+技术已深入到各个行业，其中教育领域亦不例外。互联网+技术的教育应用不仅丰富了教学手段，更改变了传统的教育模式。通过在线平台、大数据分析、人工智能等先进技术的运用教育资源得以优化配置，教育过程更加高效便捷。同时互联网+技术还促进了教育公平，使得更多孩子能够享受到优质的教育资源。在智力落后儿童的德育教育中互联网+技术的应用同样具有重要意义。由于智力落后儿童在认知、情感和行为等方面存在特殊需求传统的德育教育方法往往难以取得理想效果。而互联网+技术则能够根据这些特殊需求，提供个性化、差异化的教育方案，帮助智力落后儿童更好地理解和接受德育教育内容。

（二）互联网+在智力落后儿童德育教育中的具体应用

互联网+技术为智力落后儿童提供了丰富多样的德育教育资源。通过在线教育平台孩子们可以接触到各类德育故事、动画视频等使德育教育更加生动有趣。同时这些资源还可以根据孩子们的兴趣和需求进行个性化推荐，提高他们的学习积极性和参与度。互联网+技术有助于实现智力落后儿童德育教育的个性化教学。借助大数据分析技术教师可以对孩子们的学习情况进行实时监控和评估，及时发现他们的问题和困难并制定相应的教育策略[1]。这种个性化教学不仅能够提高德育教育的针对性，还能够更好地满足孩子们的发展需求。此外互联网+技术还为智力落后儿童德育教育的师生互动提供了便利。教师可以通过在线平台与孩子们进行实时交流，解答他们的疑惑，指导他们的学习。同时孩子们也可以通过平台表达自己的想法和感受，增强师生之间的情感联系和信任感。这种良好的师生互动关系有助于提升德育教育的效果和质量。

二、智力落后儿童德育教育创新发展的策略与实践

（一）创新教育理念

在智力落后儿童的德育教育中创新教育理念无疑是走向成功的关键所在。提出个性化与差异化的融合策略旨在根据每个孩子的独特特质和个性化发展需求，量身定制一套既合适又高效的德育教育方案。要实施这一策略需要深入细致地了解每一个孩子的智力水平、兴趣爱好以及性格特点。这些信息是能够更精准地定位教育目标，选择适合的教育方法和手段的基础。在深入了解的基础上才能够针对每个孩子的具体情况，制定个性化的教育计划，使德育教育真正符合他们的需要。同时差异化的教育理念强调尊重每个孩子的独特性和多样性。要认识到每个孩子都是独一无二的个体，他们有着各自的优势和潜力。因此在德育教育中不仅要关注他们的不足之处，更要看到他们的闪光点，鼓励他们发挥自己的优势，培养他们的自信心和自尊心。这种个性化与差异化的融合策略不仅体现了对智力落后儿童的深切关怀和尊重，也极大地提升了德育教育的针对性和实效性。通过为每个孩子量身定制教育方案能够更好地满足他们的学习需求，激发他们的学习兴趣，促使他们在德育方面取得更大的进步。

（二）创新教学方法

教学方法的创新无疑是德育教育创新发展的关键环节。当谈论创新教学方法时实际上是在探索一种更为多元化与互动性的教育路径，以此来点燃智力落后儿童的学习热情，激发他们的学习动力。在这一创新理念的引领下积极采用多媒体、游戏、角色扮演等多种教学手段，力求将那些原本抽象、难以理解的道德观念，转化为生动具体、贴近孩子们生活的情境。这样孩子们不仅可以在轻松愉快的氛围中学习更能深刻体验到道德的力量，感受到成长的喜悦。同时强调教学方法的互动性，注重师生之间的沟通与交流。鼓励孩子们勇敢地表达自己的想法和感受，让他们在分享与交流中逐渐学会倾听与理解，进而提升他们的表达能力和沟通能力[2]。这种互动性的教学方法不仅有助于构建和谐的师生关系，更能促进孩子们在德育方面的全面发展。这种多元化与互动性的教学方法，无疑为德育教育注入了新的活力。它不仅使德育课堂变得更加生动有趣，提高了孩子们的学习兴趣，也让他们在实际参与中得到了真正的成长与进步。随着教学方法的不断创新和完善德育教育将在智力落后儿童中发挥出更加积极的作用，为他们的成长奠定坚实的基础。

（三）创新评价体系

评价体系的创新是德育教育创新发展的重要保障。构建综合性与动态性的评价体系以全面客观地评估智力落后儿童的德育成果。在评价内容上注重德、智、体、美等多方面的评价以反映孩子们的综合素质和发展水平。在评价方法上采用定性与定量相结合的方式，既关注孩子们的德育表现也重视他们的成长过程和发展变化。同时动态性的评价体系也强调对孩子们进行持续的观察和记录，及时调整教育策略和方法以适应他们的发展需求。这种综合性与动态性的评价体系有助于更准确地评估德育教育的效果，为今后的教育实践提供有益的参考和借鉴。

三、面临的问题与挑战

（一）技术应用中的难题

互联网+技术的应用在智力落后儿童德育教育中并非一帆风顺。尽管互联网+技术提供了丰富的教育资源和手段，但如何将这些技术和资源有效地整合到德育教育中仍是一个需要深入研究的问题。由于智力落后儿童在认知、情感和行为等方面存在特殊需求，传统的技术应用方式并不适合他们。因此要针对这些特殊需求开发适合智力落后儿童的教育应用，这既需要技术上的创新也需要对德育教育理念的深刻理解。互联网+技术的普及程度和使用水平在不同地区、不同学校之间存在差异。一些偏远地区或经济欠发达地区的学校无法享受到互联网+技术带来的便利，这使得德育教育的创新发展面临着地域性的挑战。同时即使在一些条件较好的学校，由于教师对互联网+技术的掌握程度和使用意愿不同，也会导致技术应用的效果参差不齐。此外互联网+技术的应用还涉及到数据安全和隐私保护等问题。在德育教育过程中要收集和处理大量的学生数据，如何确保这些数据的安全性和隐私性，防止数据泄露和滥用是必须面对的问题。

（二）教育理念与方法的更新

除了技术应用中的难题外还面临着教育理念与方法的更新挑战。传统的德育教育往往注重知识的灌输和行为的规范，而忽视了对学生情感、态度和价值观的培养。然而在互联网+时代德育教育需要更加注重学生的主体性、创新性和实践性，这需要更新教育理念，转变教学方法。随着互联网+技术的普及德育教育的内容和形式也发生了深刻的变化[3]。要不断探索新的教育内容和形式以适应时代发展的需求。这既需要对德育教育有深入的理解和研究，也需要具备创新意识和实践能力。

总结

通过对互联网+在智力落后儿童德育教育中的应用及创新发展策略的探讨，本文揭示了德育教育在新技术背景下的无限可能。然而同时也面临着技术应用难题和教育理念更新的挑战。未来需要进一步深入研究互联网+技术与德育教育的深度融合，探索更加适合智力落后儿童的教育方法和手段。

参考文献

[1] 沈道广，李婷."互联网+"背景下幼儿园教育信息化创新应用策略[J].智力， 2023（12）：191-194.

[2] 刘洁."互联网+"背景下构建幼儿德育家园合作新体系的策略研究[J].教师， 2023（3）：12-14.

[3] 陈舒蓉."互联网+教育"背景下小学德育工作的创新实践[J].智力， 2022（28）：119-122.

本文系2023年度河北省教育技术研究课题《“互联网+”背景下培智学校德育融合教学策略研究》（课题编号hbdj2023224）研究成果。