摘要：英语教育是我国完整教育体系的重要组成部分，近年来我国在英语教育方面推出了诸多改革策略，尤其在“中国文化失语”这个问题上，对当代大学生提出了全新的英语学习要求和目标，即大学生不仅要掌握英语知识，更要坚守中国文化传承和弘扬的阵地。本文就英语教育中的“中国文化失语”现状，展开了全面调查和深度分析，希望能对我国高校大学生综合素养发展有所帮助。

关键词：英语教育；大学生；中国文化失语；原因和对策

引言：

大学生是走在社会前沿的“弄潮儿”，是我国社会主义建设大业的接班人，这就要求大学生必须具备丰富的学识、专业的技术、优秀的品质和坚定的政治立场，如此才能肩负起社会主义建设和国家发展的重担。英语是大学生必修科目之一，从某种角度来看掌握英语就是掌握一门技能，可以帮助大学生更好的适应自身与社会发展。但是，当前大学生在接受英语教育中，呈现出“忘本”“崇洋媚外”的错误思想，该情况容易对我国本土文化造成冲击，甚至威胁我国文化的传承性和发展性。设想一下，如果未来每个学生在学习英语的时候，过度接收外来文化的熏陶和同化，反而对传承千年之久的中国文化不予重视，那么中国文化将逐渐在世界上消亡，取而代之的将是依托外语入侵的他国文化，所以英语教育中的“中国文化失语”是一个相对严重的问题。基于此，作为社会主义接班人的大学生，必须在英语教育中摆正思想、坚定立场，既要学好英语知识又要传承好中国文化。

一、英语教育中“中国文化失语”的现状

现状一：我国高校英语教育过于重视英语专业知识教学，为帮助大学生更好的掌握和使用英语这门语言，在英语教学中融入外来文化，为大学生创造了更多了解和学习外来文化的机会，导致大学生弱化了对中国文化的重视度[1]。例如，很多大学生能够使用英语正确表达外来文化，却无法使用英语介绍中国本土文化，造成中国文化难以向海外输出的窘境。

现状二：大学生在掌握丰富的英语知识后，不能将英语作为中国文化传播的载体。例如，很多大学生在与外国留学生交流时，出现不对等的文化传播情况，外国留学生能够向中国学生讲解自己国家的传统文化，反观中国学生无法向外国留学生介绍中国传统文化。

二、英语教育中“中国文化失语”的原因

（一）大学生中国文化意识的缺失

大学生在接受英语教育的过程中，连带着学习和了解外国文化的内涵，正是在该种长期的外来文化熏陶下，中国文化在大学生心中的地位逐渐被外来文化占据，久而久之大学生的中国文化意识将会逐渐消融[2]。例如，大学生在学习英语的过程中，过于重视对西方文化、英语技能的学习和探究，没有对中国传统文化做好传承与弘扬，最终大学生就缺失了对中国文化的认同感和归属感。

（二）大学生传统文化内容的缺失

中国是世界上唯一一个没有出现文化断层的国家，在传统文化底蕴上是任何一个国家都无法超越的存在，历经千年传承下来的文化一定具有巨大的意义和价值。而当前大学生受思想潮流的影响，对传统文化的认识存在偏见，导致其认知中缺失传统文化内容，诸如很多大学生对中国传统文化不甚了解，甚至不知道我国传统节日“清明节”“端午节”“重阳节”“腊八节”需要做什么、吃什么，这种情况下大学生很难将中国文化与英语有机融合，也就无法改变英语教育中的“中国文化失语”现象。

（三）大学生受外来文化腐蚀严重

大学生处于时代潮流的前沿，接受着最新的思想和事物，导致大学生思想较为开放和超前，相比传承下来的中国传统文化，大学生更愿意学习、了解和探索新文化。在此背景下，大学生通过英语了解西方文化，在缺少中国文化自信的保护下，极易被西方文化腐蚀和同化。

三、英语教育中“中国文化失语”的应对策略

（一）深化中国文化自信

要想从根源上应对英语教育中的“中国文化失语”问题，就需要重视深化大学生的中国文化自信，大学生只有时刻保障中国文化高地，才能避免在英语教育中迷失方向和放弃本心。首先，教师作为影响学生思想发展的重要力量，需要增强自身的中国文化意识，在开展英语教育活动中需要做好中国文化渗透工作，为大学生创造了解和学习中国文化的良好条件。例如，教师可以将中国文化和西方文化进行对比，使大学生在学习英语知识的同时，接受来自中国文化的熏陶和涵养。其次，大学生需要形成坚定的文化自信，时刻保持清晰的学习和发展思维，将传承与弘扬中国文化作为己任，在生活中、学习中多去了解和探索中国文化。

（二）优化英语教学素材

书籍是传播文化和思想的主要路径，为应对英语教育中“中国文化失语”的问题，必须对英语教学素材进行优化，主要是对教学素材做好中国文化渗透工作。例如，以客观、包容、积极的态度对中西方文化进行评判和融合，帮助学生了解中西方文化的差异性、认识中西方文化的发展历史，使学生能够以科学的思想观念学习英语知识。

（三）融入中国传统文化

传统文化在教育中的有效渗透，有利于传承与发展中华优秀传统文化，有利于培养学生坚定的文化自信，所以面对“中国文化失语”的现象，高校英语教育应当做好中国传统文化融合工作。例如，学校定期组织大学生开展传统文化教育活动，像是以英语交流的形式进行传统文化宣传，主要是大学生向外国留学生或游客讲解我国悠久的历史文化、丰富的传统节日和习俗，这对传承和传播中国文化起到了重要作用。

结语：

综上所述，英语教育中的“中国文化失语”是一个很严重的问题，如果任其发展必将危害我国文化安全。对此，大学生作为国家的未来，必须肩负起弘扬和传承中国文化的重任。上文主要从深化中国文化自信、优化英语教学素材、融入中国传统文化三个方向，提出了应对“中国文化失语”的有效策略。

参考文献：

[1]吴丹婕. 英语教学中“中国文化失语”现象研究：基于2010至2022年中国知网数据库的文献分析 [J]. 现代英语， 2023， （02）： 30-33.

[2]张瑞. 大学生中国文化英语表达能力提升路径探索 [J]. 大学教育， 2023， （01）： 88-90.