摘要：众所周知，和城市相比较，我国农村地区经济条件整体较为落后，教育领域也存在一些弊端，这不仅会对学生的学习带来负面影响，也会制约其健康成长和发展，不利于学生养成良好的习惯和修养。除了学校教育存在问题之外，家庭教育也呈现出各种各样的不足，而家庭教育又是每一个个体的成长过程中极其重要的一部分，因此，本文首先分析农村小学生家庭教育存在的问题，然后探索农村小学生家庭教育存在问题的原因，最后提出解决问题的对策，以供参考。

关键词：农村；小学生；家庭教育；问题；对策

引言

在每一个人的成长和发展过程中，家庭教育都是极其关键的，家庭是其接受教育的重要场所，如果家庭教育弊端过多，其成长和发展均会受阻。我国地域面积辽阔，各区域发展情况不同，且城乡差距比较大，农村地区普遍比较落后，教育方面问题也较多，尤其是随着城镇化进程不断加快，越来越多的农村劳动力涌入城市务工，农村留守儿童较多，大部分与长辈一起生活，而长辈出于思想观念以及生活习惯等影响，不够重视家庭教育，这对孩子未来的成长与发展特别不利。因此，探究农村小学生家庭教育具有极其重要的现实意义。

一、农村小学生家庭教育存在的问题

（一）重视学校教育，轻视家庭教育

大部分农村家庭经济条件落后，父母长期在外务工，没有多余的时间和精力照看孩子，且思想观念比较滞后，没有意识到家庭教育的重要性，大多数农村家庭都认为只要孩子在学校接受好教育即可，无须再展开家庭教育，因此，农村小学生家庭教育非常缺失，家长以及学生对学校教育具有一定的依赖度，家庭教育不仅理念薄弱，而且缺少合理的计划和期望。

（二）重视身体发展，轻视心理健康

因为农村家庭过去长期从事于农业劳动，因此，许多家庭比较注重孩子的身体健康，希望孩子有更强健的体魄，这样才能在未来做好工作，很少关注孩子的心理健康，绝大多数家长受制于学历等方面影响，专业心理知识比较匮乏，也很少深入挖掘和分析孩子的心理需求，尤其对于小学生来说，正处于心理发展的重要时期，家长的忽视很容易造成孩子出现心理问题[1]。

（三）重视成绩，轻视行为习惯

农村家长普遍文化程度偏低，因此在家庭教育过程中大多数都不重视孩子的行为习惯，许多家长甚至一直给孩子强调要在学校好好学习，并获得优秀的成绩，在家庭中很少让孩子做家务，希望给他们腾出更多的时间完成课后作业，不仅如此，也很少关注孩子的兴趣偏好，几乎不让孩子参加课外集体活动，长此以往，孩子可能会形成不正确的行为习惯，例如不关心集体利益等。

二、农村小学生家庭教育问题的原因分析

（一）农村经济落后

农村地区经济普遍比较落后，随着社会不断发展，经济不断前进，人们的生活压力明显加剧，为了提高生活品质，也在巨大的压力下更好的生存，许多农村家庭会选择到城市务工，也正是因为如此，农村留下了大量的留守儿童，留守儿童长期见不到父母，体会不到父母的关心和爱护，教育方面也缺少父母的引导和扶持，大多数和隔辈长辈共同生活，其思想观念更加滞后，难免会产生家庭教育问题[2]。

（二）农村家长素质偏低

农村家庭受教育程度普遍较低，家长的文化修养有待提升，在家庭教育方面无法发挥较好的作用。例如，有些农村家长直接忽略了家庭教育，认为教育是学校的事情，自身无需参与，只要子女在学校接受教育即可，这是引发家庭教育问题的主要原因之一。此外，大多数家长自身缺少家庭教育方面的专业知识和技能，而家庭教育对学生的影响是潜移默化的，家长不正确的行为习惯都会对孩子带来负面影响。

（三）错误思想观念的影响

大多数农村家庭思想观念比较落后，这也很容易引发家庭教育问题。如部分家庭深受传统教育思想影响，尤其是应试教育制度，一味的要求孩子认真学习，并在考试中获得高分，但是完全不考虑其兴趣爱好，也很少关注孩子的特长，不利于孩子的全面发展。此外，有一些农村家庭认为“读书无用”，尤其是在当代社会，许多大学生毕业之后就业无门，且农村家庭培养一个大学生需要高昂的成本，因此，许多人便会形成上述思想，而这会影响学生的个人修养以及素质发展。

三、农村小学生家庭教育对策

（一）改变落后的教育思想

要想使农村小学加强教育现状得到改观，首先应从思想层面着手，改变落后的思想观念。而要实现该目标，作为教师，需要对家长进行有效引导和鼓励，例如，定期展开家长会，在会议中给家长讲解正确的教育理念，分析科学的教育方法，逐渐改变其不正确的认知，促使农村家庭意识到家庭教育的重要性，改变以往将孩子完全交给学校的局面，引导家长在未来能积极落实家庭教育。此外，教师也可以利用互联网，比如创建班级微信群等，在其中定期推送有关家庭教育的文章，并督促家长参考和学习，进而转变落后的观念。作为学校，也需要对外宣传家庭教育的重要性，让更多的人意识到家庭教育的价值。

（二）给孩子树立榜样

榜样具有巨大的作用，要想将家庭教育的实际作用发挥出，农村家庭也应注重树立榜样。作为监护人，应注意自己的行为举止，以更高的标准严格要求自己，在潜移默化中对孩子产生影响，使其形成正确的行为习惯。与此同时，在孩子学习的过程中，家长也应及时陪伴，给孩子营造良好的学习气氛，在日常学习和生活中，家长需要和孩子及时沟通交流，了解孩子遇到的问题，除了帮助孩子及时化解学习方面的问题之外，也应关注孩子的心理障碍，并提出建设性意见，防止其出现心理问题[3]。

（三）促进家校合作教育

一方面，学校应和家庭协同教育。在开展日常教育工作的过程中，学校有必要定期邀请家长参与到学生的管理以及教育之中，收集家长的想法和意见，了解家长的心声，并将其融入学校教育之中，发挥学校教育作用的同时，也体现家庭教育的价值。另一方面，针对一些特殊家庭的学生，教师还有必要走进家庭，例如对其展开一对一教育，并及时将相关情况反馈给家长，让家长了解孩子的真实情况，也以此建立一种新型家校共育模式，共同帮助学生解决问题，提高其学习效果，也助力其形成正确的行为习惯和思想认识。此外，为了使家校共育效果更好，还有必要打造更新颖的沟通机制，例如，将线上沟通和线下沟通融为一体，在线下给家长充分的指导，也在线上给家长一定的帮助，和家长保持联系，及时帮助家长解决教育中的疑惑。

四、结语

总而言之，家庭教育具有极其重要的价值，能促进人的成长和发展。但是在农村地区，由于各方面因素影响，比如思想观念、经济条件等等，不仅学校教育效果不如人意，家庭教育更是不值一提。在新时代，随着人民群众生活质量改善，精神层面需求备受关注，教育也越发受到重视，因此，改变农村的家庭教育问题迫在眉睫。在将来，无论是教师，还是学校以及家长，都应及时改变传统的思想观念，探索更加有效的教育策略，切实发挥家庭教育的价值，共同助力小学生健康成长。

参考文献：

[1]张海燕.农村小学生家庭教育面临的困境及对策分析[J].学苑教育，2022，（34）：14-16.

[2]姜立勇.农村小学生家庭教育的缺失及应对策略[J].新课程教学（电子版），2022，（09）：155-157.

[3]路姣姣.浅析乡村小学生家庭教育改善措施的应用[J].当代家庭教育，2022，（13）：34-36.