摘要：农村小学推进五育并举具有重要的意义。五育并举是中国近代教育史上第一个充分体现社会价值与人的发展价值相统一，追求人的自由、和谐发展的教育思想。五育并举强调德、智、体、美、劳的全面发展，旨在培养具有高尚品德、创新精神和实践能力的优秀人才。

关键词：五育并举；乡村小学；策略研究

1.引言

对于农村小学来说，推进五育并举可以为学生提供更全面、更优质的教育，促进他们的全面发展。这不仅可以提高学生的综合素养，为未来的社会发展做好准备，同时也可以培养更多优秀的社会主义接班人及新时代的建设者。

具体来说，德育可以帮助学生形成正确的道德观念和价值观，成为具有社会责任感和良好道德品质的公民。智育则可以培养学生的知识和能力，使他们具备学习和创新的能力。体育能够增强学生的体质，培养他们的团队合作精神和竞争意识。美育则能培养学生的审美能力和艺术素养，形成正确的审美情趣和审美观。劳育则可以让学生初步掌握现代生产的基本知识和基本技能，培养他们的劳动观念和劳动习惯。

因此，农村小学推进五育并举是一项重要的教育改革任务，需要学校、教师、家长和社会各方面的共同努力，为学生提供更好的教育环境和条件，促进他们的全面发展。

2.农村小学推进五育并举的策略

农村小学推进五育并举的策略可以从以下几个方面进行：

加强德育建设，塑造良好品质。德育是五育之首，农村小学应该注重德育建设，通过课堂教学、校园文化、实践活动等多种方式，加强对学生的品德教育。可以通过开展主题班会、德育活动、志愿服务等形式，培养学生的爱国情怀、社会责任感和公民意识，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

优化智育教学，提高综合素质。智育是小学教育的基础，农村小学应该注重智育教学，优化课程设置，改进教学方法，提高教学质量。可以通过引入信息技术、实验教学等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力和综合素质。

强化体育教育，增强身体素质。农村小学应该积极开展体育活动，增强学生的身体素质和心理素质。可以通过开设体育课、组织运动会、开展课外锻炼等方式，提高学生的运动技能和身体素质，培养学生的团队精神和协作能力。

拓展美育教育，陶冶学生情操。农村小学应该注重美育教育，通过艺术课程、文化活动、校园环境等方式，提高学生的艺术素养和文化修养。可以通过组织文艺比赛、美术展览、音乐表演等活动，激发学生的创造力和想象力，陶冶学生情操。

推进劳动教育，培养实践能力。农村小学应该充分利用劳动教育资源，通过组织劳动实践、开展劳动技能竞赛等方式，培养学生的劳动习惯和实践能力。可以通过开展农田实践、手工制作等活动，让学生亲身体验劳动的乐趣和意义，培养他们的动手能力和创新意识。

在实施这些策略时，农村小学需要充分考虑自身的实际情况和特点，结合学生的需求和兴趣，制定切实可行的教育方案。同时，注重与家长的沟通和合作，形成家校共育的良好氛围。此外，还应加强师资队伍建设，提高教师的专业素养和教育能力，为推进五育并举提供有力保障。

3.农村小学推进五育并举的要点

第一，教师要树立榜样，从我做起。教师要做学生灵魂的引领者，只有当老师做好表率作用，学生才能够在日常生活中潜移默化的受到老师行为的教导。从前学校的卫生区及时早上刚刚打扫完，可是不一会儿就会由于纸屑乱丢的问题而造成一片杂乱，引发脏乱差的现象。我们经常这样和学生讲解是不管用的，通过和其她的老师探讨交流经验，发现老师起到带头作用，亲自动手见到，只限马上捡起来放到垃圾箱里，长此以往下去，学生会模仿我们。习惯，并且自觉地捡起纸屑，当老师发现学生这些行为是可以立即地表扬她们，并且在班会上宣扬她们的举动，经常这样下去，学生逐渐就会养成不乱丢纸屑的习惯，需要原的环境也会变得更加干净整洁，从这点小事上我们就可以看出。小学生更加喜欢模仿，希望能够通过老师的表扬提高自我价值，因此老师在教学过程之中一定要起到示范作用，针对生活中的每一件小事，不断的纠正自己的行为，保障自己的形象，为学生树立好一个榜样。

第二，教师在学生的日常活动之中，应当关心学生的学习状况，针对学生在学习之中的不足进行改进，并且经常和同学交流在生活之中有趣的东西，探讨在学习过程之中的方式与方法。人与人之间的交流是十分重要的，它可以帮助我们更好的传达自己的观点。德育教学的目的就是让孩子们加强对自我的认识，增加互相之间的交流，这样才能够更利于小学生的发展，尤其是孩子处在年龄较小的阶段，自身非常敏感，所以当学生出现问题的时候，老师就应当以温柔的语气，耐心的给学生沟通和讲解问题，通过这样的方式发现学生的思想问题，并加以改进和启发，帮助学生完善自身的品质。成就更好的自己。与此同时，疏导沟通还可以拉近老师和学生之间的距离，帮助孩子积极的和老师进行探讨，提高孩子的学习热情。比如，有一个学生平时很文静，较为内向，在上课时也不喜欢回答问题。有一次我发现她和其她同学在走廊上唱歌，声音十分好听，并且发音标准。而平时为什么没有注意到她呢？大概就是她的成绩不需要太过操心。在学习过程之中，她不太爱表现，所以就忽略了她。经过那天的状况，我们经常会在课堂上有意识的提问她，并且表扬她，不断地鼓励她。经常这样，我发现那个孩子也较为外向了，作业的字迹变得更为端正，成绩也取得了进步。由此可见，当一个学生得到关注，是她就会有着更大的勇气参与到课堂问题的回答之中，最终不断地优化自我，变成一个优秀的人。因此，我们应当把目光放在每一个学生的身上。

第三，我们应当注重学校团队组织，帮助教职工不断优化自己的德育能力，在学校的那一步讲解过程之中建设德育网络，并且制定与之相关的培养计划，让班主任或其她任课老师深入的体会德育的内涵以及德育教学对学生未来发展的影响，建设优良的班集体。学校可以组织有关德育的比赛，让学生通过比赛的形式不断的学习德育的有关知识。比如学校可以给学生出一些生活之中的情境，让学生表述自己遇到这些情况应当怎样做，通过这些形式角逐出品得更为优秀的学生，并且给她们颁发奖状，这样学生在生活中遇到类似的情境时，也会采用这些行为方式，学生能够养成善良的品格，深入的体会德育的精神内涵。老师在授课过程之中，应当帮助学生不断地提高自我，将教育的重心放在培育学生个人品格之上。

4.结束语

农村小学应充分考虑自身实际情况和特点，结合学生需求和兴趣，制定切实可行的教育方案。同时，加强与家长的沟通和合作，形成家校共育的良好氛围。此外，加强师资队伍建设，提高教师的专业素养和教育能力，为推进五育并举提供有力保障。通过这些策略的实施，农村小学可以为学生提供更全面、更优质的教育，促进他们的全面发展。