摘要：随着社会的快速发展和产教融合的深入推进，中等职业学校幼儿保育专业人才培养模式面临新的挑战和机遇。本文基于产教融合的背景，对中等职业学校幼儿保育专业人才培养模式进行了深入研究，探讨了当前人才培养模式的现状、存在的问题以及改进策略，以期为中等职业学校幼儿保育专业的教育改革提供有益参考。

关键词：产教融合；中等职业学校；幼儿保育专业；人才培养模式

产教融合是职业教育发展的重要方向，旨在通过产业与教育的深度融合，提高人才培养质量，满足社会对人才的需求。2022年12月，中办、国办印发《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》，要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以深化产教融合为重点，有序有效推进现代职业教育体系建设改革。2022年教育部新修订了职业教育专业简介，对幼儿保育专业的培养目标定位、主要专业能力要求、专业基础课程、专业核心课程、实习实训等都进一步作出了指导。因此，在产教融合的背景下，中等职业学校幼儿保育专业应如何结合职业教育简介，构建有效的人才培养模式，成为当前教育改革的重要课题。

一、中等职业学校幼儿保育专业人才培养模式的现状

（一）课程设置与行业需求契合度有待提高

当前，中等职业学校幼儿保育专业的课程设置多以2021年职业教育专业目录更新前的学前教育专业课程为主，在一定程度上与培养目标定位及行业需求存在脱节现象，且部分课程内容滞后于行业的发展，无法满足社会对幼儿保育专业人才的需求。同时，课程设置中实践环节的比例偏低，学生缺乏实际操作的机会，导致学生的实践能力不强。

（二）师资队伍建设亟待加强

人才培养的核心在于教师队伍。当前，中等职业学校幼儿保育专业的教师数量不足，且专业水平参差不齐。大部分幼儿保育专业教师来自学前教育专业的本科或研究生，虽然接受了系统的理论知识学习，但缺乏实际保育工作的操作经验。另有一部分教师是通过在职教师培训转岗而来，虽然具备一定行业经验，但缺乏系统的专业理论知识。这些问题的存在影响了教学质量和人才培养效果。

（三）校企合作机制不完善

校企合作是产教融合的重要形式之一，对于提高人才培养质量具有重要意义。然而，当前中等职业学校幼儿保育专业的校企合作机制尚不完善，学校与企业的合作不够紧密，缺乏长期稳定的合作关系。这导致学生在实习实训过程中无法充分接触实际工作，难以将所学知识应用于实践中。

二、产教融合背景下幼儿保育专业人才培养模式的构建

（一）人才培养模式的理念与原则

人才培养模式应紧密对接幼儿保育行业的实际需求，确保毕业生具备行业所需的核心能力和素质。教学模式应注重实践环节的设置，使学生能够在实践中掌握技能，积累经验。并通过与企业的深度合作，实现资源共享、优势互补，共同推动人才培养质量的提升。

（二）人才培养模式的框架与内容

构建与行业标准对接的课程体系，包括专业基础课程、实践技能课程和行业前沿课程，确保学生掌握扎实的专业基础知识和实践技能。采用“理论+实践”的教学模式，通过案例分析、模拟教学、项目驱动等方式，激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。加强实践教学环节的设置和管理，通过校内实训、校外实习、社会实践等方式，使学生能够在真实的工作环境中锻炼自己的实践能力和职业素养。

三、产教融合背景下中等职业学校幼儿保育专业人才培养模式的改进策略

（一）明确人才培养目标

结合国家职业教育专业目录中的培养目标定位，在产教融合的背景下，人才培养应更加注重实践与理论的结合。既要培养学生的实际操作能力，又要使其掌握扎实的专业理论知识。同时作为未来的幼儿教师，职业素养和师德教育尤为重要，因此这些内容也要融入培养目标中，使学生具备高度的责任感、爱心和耐心。

（二）优化课程设置与教学内容

增加实践课程的比重，加强与幼儿园、早教机构等企业合作，使学生有更多的机会进行实践操作和实地体验。及时调整课程设置，密切关注行业发展动态，将最新的教育理念、教学方法和技术引入课堂教学中，确保课程内容与行业需求保持高度契合，使学生了解并掌握行业前沿知识。

（三）加强师资队伍建设

鼓励教师参加行业培训、学术交流等活动，加强与企业、行业专家的合作与交流，提升其实践能力和专业素养的同时推动人才培养质量的提升。建立完善的激励机制，鼓励教师积极参与教学改革和科研工作。对于在教学、科研等方面取得显著成果的教师给予表彰和奖励。

（四）深化产教融合

与企业建立紧密的合作关系，共同制定人才培养方案、开发课程资源和实习实训基地等，开展产学研一体化项目，通过校企合作，使学生更好地了解行业需求和职业发展方向，提升学生的创新能力和实践能力。

（五）完善评价与反馈机制

构建包括学校评价、企业评价、学生自评等多元化评价体系，全面评估学生的专业素养和实践能力，并及时将评价结果反馈给学生和教师，帮助他们了解自身不足并制定改进措施。

参考文献：

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