摘要：导语是一节课的开端，是一堂课的引言之语。一堂课的导语设计是否精彩，直接影响着这节课的教学效果。课堂导入是一种为实现教学目标服务的，是教学过程中不可缺少的一环。在新课程改革背景下，教师要创新课堂导入方式，让学生在愉悦的氛围中学习，提高初中语文课堂教学实效。为此，教师在设计导入方式时要从学生出发，创新导入方式，营造愉悦和谐、轻松的课堂氛围，为学生创设良好的学习环境。为此，本文对初中语文课堂导入进行了探究与分析。

关键词：智慧校园；初中；德育教育；有效策略

引言：

通过精心设计的导入，可以激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力，让他们更容易投入到课堂学习中。同时，有效的导入可以提高教师对导入环节的重视，让教师意识到导入不仅是引入主题的过程，更是激发学生思考、启发学生思维的机会。此外，通过精准掌控导入时间，教师可以在有限的时间内有效引导学生进入学习状态，提高教学效率。因此，重视课堂导入对于提高初中语文课堂教学的实效性至关重要。

一、利用多媒体展示，导入新课内容

随着科学技术的不断发展，多媒体技术在初中语文课堂教学中应用越来越广泛。教师利用多媒体技术制作的课件，生动形象、色彩绚丽，不仅可以吸引学生的注意力，还可以有效激发学生的学习兴趣。因此，教师可以根据教学内容利用多媒体技术设计导入环节，吸引学生注意力，提高课堂教学实效。

例如，在学习部编版初中七年级语文上册《雨的四季》时，教师可以先向学生展示一些雨景的美丽图片或视频，让学生在欣赏中感受到雨的美妙之处。接着，教师可以引导学生讨论雨在不同季节的特点和变化，以及雨对人类生活和自然环境的影响。通过这样的导入环节，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以帮助学生更好地理解课文内容，提高课堂教学实效。

二、利用语言导入，激发学习兴趣

在语文课堂中，语言的运用是至关重要的。教师可以通过生动形象的语言描述，引用有趣的故事或情境，或者运用幽默风趣的语言方式，来吸引学生的注意力，让他们产生学习的兴趣。例如，可以通过讲述一个引人入胜的故事、提出一个耐人寻味的问题或者用一句富有感染力的名言警句来引入课堂内容，让学生在轻松愉快的氛围中感受到语言的魅力，从而更好地投入到学习中去。通过巧妙运用语言导入，可以有效激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的效果[1]。

比如，教师在教学部编版初中七年级语文上册《春》这篇课文时，可以这样设计导入：“春天是个百花盛开、充满生机与活力的季节，但春天也有悲伤的时候，所以诗人笔下常常会出现‘花落知多少’这样伤感的诗句。我们今天就来学习一首描写春天的诗。”这样语言导入方式符合初中生的年龄特点和认知水平，能吸引学生的注意力，让他们主动投入到课堂中来。

三、利用故事导入，营造轻松氛围

在初中语文教学中，教师要善于利用故事导入的方式，营造轻松氛围，让学生在故事的情境中感受和体会作者的思想感情，并把这种情感融入到自己的学习中。这样不但可以提高学生学习效率，而且还可以活跃课堂氛围。

例如：在学习部编版初中七年级语文下册《谁是最可爱的人》时，教师可以先给学生讲述一些有关军人的英勇事迹，比如抗震救灾中的解放军战士、边疆守卫的士兵等，通过生动的故事情节，让学生感受到军人的伟大和可爱。然后，再引导学生进入课文的学习，理解作者通过描写志愿军战士在松骨峰战斗中英勇无畏、舍生忘死的壮举，高度赞扬了志愿军战士不怕牺牲的革命英雄主义精神，表达了作者对志愿军战士的无限热爱和崇敬之情。在这样的故事导入下，学生不仅能够轻松愉快地进入学习状态，还能够更加深入地理解课文的主旨和作者的思想感情，从而更好地掌握所学内容[2]。

四、利用游戏导入，激发学习热情

初中生具有活泼好动、好奇心强的特点，他们喜欢参与游戏，这为教师设计游戏导入提供了重要的机会。教师可以结合课堂内容和学生的兴趣特点，设计富有趣味性和挑战性的游戏，作为课堂导入的方式，从而激发学生的学习热情。例如，可以设计一些语言游戏，让学生在游戏中学习新词汇、短语或句型；也可以通过角色扮演游戏或团队合作游戏，让学生在互动中体验语言运用的乐趣。通过游戏导入，不仅可以吸引学生的注意力，还可以让他们在轻松愉快的氛围中投入到学习中去，提高学习效果。

五、结束语

综上所述，课堂导入是一堂课的第一部分，也是学生注意力集中、情绪高涨、思维活跃的关键。俗话说：“良好的开端是成功的一半”，教师要创新导入方式，让学生在愉悦的氛围中学习，在愉悦的氛围中收获知识。因此，教师在设计课堂导入时要结合学生实际，根据教材内容设计导入方式，注重导入方式的创新，创设一个新颖、生动、有趣的课堂情境，让学生在课堂中感受到学习语文的乐趣，激发学生学习兴趣，提高初中语文课堂教学实效。

参考文献

[1]武永泉.有效导入，提高初中语文课堂教学实效[J].语文教学与研究，2022（12）：60-61.

[2]李国光.情境式教学法提升初中语文教学有效性探究[J].语文教学之友，2022，41（10）：10-12.

本文系榆林市教育科研课题《初中语文课堂教学高效导入方法的探究》，课题批准号：YWX242094